| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4页 |
| 绪论 | 第8-14页 |
| 一、选题背景 | 第8-9页 |
| 二、研究现状 | 第9-12页 |
| 三、研究方法 | 第12-14页 |
| 1. 文献法 | 第12页 |
| 2. 问卷调查法 | 第12页 |
| 3. 访谈法 | 第12-13页 |
| 4. 观察法 | 第13-14页 |
| 第一章 越南高校汉语教学发展概况 | 第14-22页 |
| 1.1 越南汉语教学历史回顾 | 第14-15页 |
| 1.2 越南汉语教学的类型及规模 | 第15-19页 |
| 1.3 越南高校汉语教学优势 | 第19-22页 |
| 1.3.1 坚实的政治基础 | 第19页 |
| 1.3.2 密切的经贸关系 | 第19-20页 |
| 1.3.3 良好的文化心理基础 | 第20页 |
| 1.3.4 明确的外语教学政策 | 第20-21页 |
| 1.3.5 汉语对越南语的深刻影响有利于汉语教学的快速发展 | 第21-22页 |
| 第二章 雄王大学汉语教学现状调查 | 第22-46页 |
| 2.1 学校概况 | 第22-24页 |
| 2.1.1 学校简介 | 第22-24页 |
| 2.1.2 汉语教学发展历程 | 第24页 |
| 2.1.3 中文系简介 | 第24页 |
| 2.2 汉语课程的开设情况 | 第24-27页 |
| 2.2.1 汉语必修课 | 第24-25页 |
| 2.2.2 汉语选修课 | 第25页 |
| 2.2.3 汉语俱乐部 | 第25-26页 |
| 2.2.4 国外实习课程 | 第26页 |
| 2.2.5 毕业论文 | 第26页 |
| 2.2.6 学生对课程设置的看法 | 第26-27页 |
| 2.3 学生情况 | 第27-33页 |
| 2.3.1 学生来源 | 第27-29页 |
| 2.3.2 学生人数 | 第29页 |
| 2.3.3 汉语学习起点 | 第29页 |
| 2.3.4 汉语学习动机和动机强度 | 第29-33页 |
| 2.4 汉语教师情况 | 第33-37页 |
| 2.4.1 汉语教师基本情况 | 第33-36页 |
| 2.4.2 关于汉语教师问题的访谈 | 第36-37页 |
| 2.5 汉语教材使用情况 | 第37-39页 |
| 2.5.1 汉语教材的选用 | 第37-38页 |
| 2.5.2 学生对汉语教材的评价和期望 | 第38-39页 |
| 2.5.3 教师对汉语教材的评价和期望 | 第39页 |
| 2.6 教学情况 | 第39-44页 |
| 2.6.1 课堂教学 | 第40-42页 |
| 2.6.2 课外活动 | 第42-44页 |
| 2.7 教学保障条件 | 第44-45页 |
| 2.7.1 教学设备现状与现代教育手段的运用 | 第44页 |
| 2.7.2 图书馆 | 第44页 |
| 2.7.3 师生有关看法和建议 | 第44-45页 |
| 2.8 汉语考核方式 | 第45-46页 |
| 第三章 雄王大学中文专业汉语教学存在的问题与对策 | 第46-52页 |
| 3.1 问题 | 第46-48页 |
| 3.1.1 课程设置方面的问题 | 第46页 |
| 3.1.2 学生的学习欲望和兴趣方面的问题 | 第46页 |
| 3.1.3 教材的问题 | 第46-47页 |
| 3.1.4 教师方面的问题 | 第47-48页 |
| 3.1.5 学习设施方面的问题 | 第48页 |
| 3.2 对策 | 第48-52页 |
| 3.2.1 学校应该加强对汉语教学的重视和管理 | 第48-49页 |
| 3.2.2 多种方式提高学生兴趣 | 第49页 |
| 3.2.3 编写中越结合的教材 | 第49-50页 |
| 3.2.4 给老师的建议 | 第50-51页 |
| 3.2.5 完善学校教学设备 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录 | 第54-75页 |
| 致谢 | 第75页 |