| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第8-12页 |
| 一 爱尔兰汉语教学背景 | 第12-19页 |
| （一）爱尔兰教育体制 | 第12-15页 |
| 1.爱尔兰教育体系概况 | 第12页 |
| 2.爱尔兰中等教育及其课程设置 | 第12-14页 |
| 3.爱尔兰高等教育及其课程设置 | 第14-15页 |
| （二）爱尔兰汉语教学历史 | 第15-16页 |
| （三）爱尔兰汉语教学机构 | 第16-19页 |
| 1.爱尔兰中学大学 | 第16页 |
| 2.爱尔兰孔子学院 | 第16-19页 |
| 二 爱尔兰都柏林区中学汉语教学情况调查分析——以梅努斯大学孔子课堂为例 | 第19-37页 |
| （一）中学汉语教学基本情况 | 第19-27页 |
| 1.中学学校基本情况 | 第19-20页 |
| 2.中学学生基本情况 | 第20-21页 |
| 3.中学汉语教师基本情况 | 第21-26页 |
| 4.中学教材基本情况 | 第26-27页 |
| （二）中学在汉语教学上的优势 | 第27-30页 |
| 1.校方重视，设施完善 | 第27-28页 |
| 2.教师质量高，教师年轻化 | 第28页 |
| 3.教材方面的优势 | 第28-30页 |
| （三）中学在汉语教学上的不足 | 第30-34页 |
| 1.学校方面的不足 | 第30-31页 |
| 2.学生方面的不足 | 第31-32页 |
| 3.教师方面的不足 | 第32-33页 |
| 4.教材方面的不足 | 第33-34页 |
| （四）针对中学汉语教学的建议 | 第34-37页 |
| 1.学校确定计划、开展活动、完善培训、合作交流 | 第34-35页 |
| 2.抓住中学生学习特点、性格特征进行汉语教学 | 第35页 |
| 3.稳定教师队伍、引进专业性教师 | 第35-36页 |
| 4.教材与YCT考点相结合 | 第36-37页 |
| 三 爱尔兰都柏林区大学汉语教学情况调查分析——以梅努斯大学为例 | 第37-44页 |
| （一）大学汉语教学基本情况 | 第37-40页 |
| 1.大学学校基本情况 | 第37页 |
| 2.大学学生基本情况 | 第37-38页 |
| 3.教师基本情况 | 第38-40页 |
| 4.教材基本情况 | 第40页 |
| （二）大学在汉语教学上的优势 | 第40-42页 |
| 1.学校教学考核制度完善 | 第40页 |
| 2.学生动机明确、满意中文课 | 第40-41页 |
| 3.教师素质高、稳定、英语好 | 第41页 |
| 4.教材配套齐全、学生满意 | 第41-42页 |
| （三）大学在汉语教学上的不足 | 第42-43页 |
| 1.教师缺乏专业知识与教学方法 | 第42页 |
| 2.教材脱节、存在错误、课时不符 | 第42-43页 |
| （四）针对大学汉语教学的建议 | 第43-44页 |
| 1.加大对大学汉语教师的专业培训 | 第43页 |
| 2.结合教学实际对教材进行删减修正 | 第43-44页 |
| 四 针对爱尔兰都柏林区汉语教学的整体建议 | 第44-46页 |
| （一）孔院因需派人、建立教学网站 | 第44页 |
| 1.因需派人 | 第44页 |
| 2.加快建立汉语教学网站 | 第44页 |
| （二）大力培养本土教师 | 第44-45页 |
| （三）编写“本土化”教材 | 第45-46页 |
| 五 结语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 附录一 | 第50-59页 |
| 附录二 | 第59-67页 |
| 致谢 | 第67-68页 |