| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 引言 | 第8-12页 |
| 一、选题目的 | 第8-10页 |
| 二、研究现状 | 第10页 |
| 三、研究目标 | 第10-12页 |
| 第一章 视唱练耳教材概述 | 第12-20页 |
| 第一节 视唱练耳教材的定义与功能 | 第12-15页 |
| 一、视唱练耳教材的定义 | 第12-13页 |
| 二、视唱练耳教材的功能 | 第13-15页 |
| 第二节 国内外视唱练耳教材的编写 | 第15-20页 |
| 一、国外视唱练耳教材的编写 | 第16页 |
| 二、国内对视唱练耳教材的引进与编写 | 第16-20页 |
| 第二章 法国《雷·卡视唱教程》概况 | 第20-23页 |
| 第一节 作者及教材产生的社会背景 | 第20-23页 |
| 一、作者生平 | 第20-21页 |
| 二、教材产生的社会背景 | 第21-23页 |
| 第三章 《雷·卡视唱教程》的教材特点分析 | 第23-30页 |
| 第一节 教材的分类 | 第23-24页 |
| 第二节 教材的内容及体系 | 第24-26页 |
| 一、视唱内容的丰富 | 第24-25页 |
| 二、编排体系的科学 | 第25-26页 |
| 第三节 钢琴伴奏在教材中的作用 | 第26-30页 |
| 一、钢琴伴奏的多样性 | 第26-28页 |
| 二、钢琴伴奏的独特性 | 第28-30页 |
| 第四章 《雷·卡视唱教程》的教材渗透其他练习的特点分析 | 第30-42页 |
| 第一节 与重唱重奏课的渗透 | 第30-33页 |
| 一、音准与节奏的训练 | 第31-32页 |
| 二、非旋律声部及层次的训练 | 第32-33页 |
| 第二节 与声乐课的渗透 | 第33-37页 |
| 一、旋律线条的训练 | 第33-35页 |
| 二、旋律表现的训练 | 第35-37页 |
| 第三节 与练耳课程的渗透 | 第37-42页 |
| 一、用视唱做听觉训练 | 第38-39页 |
| 二、从整体到局部训练 | 第39-42页 |
| 第五章 《雷·卡视唱教程》对我国视唱教学与教材编写的启示 | 第42-50页 |
| 第一节 对教师和学习者的启示 | 第42-45页 |
| 一、对教师教学的启示 | 第42-44页 |
| 二、对学生学习的启示 | 第44-45页 |
| 第二节 对视唱教材编写的启示 | 第45-50页 |
| 一、“弹唱”的补充 | 第45-46页 |
| 二、现代音乐的加入 | 第46-47页 |
| 三、流行音乐的增加 | 第47页 |
| 四、中国传统音乐的编写 | 第47-48页 |
| 五、“分级制”的推行 | 第48-50页 |
| 结语 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第54-55页 |
| 致谢 | 第55页 |