| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第11-16页 |
| 第一节 研究背景和缘由 | 第11页 |
| 第二节 研究目的和意义 | 第11-12页 |
| 第三节 国内外相关研究成果概述 | 第12-14页 |
| 第四节 研究内容、目标、拟解决的相关问题和方法 | 第14-16页 |
| 一、研究内容 | 第14页 |
| 二、研究目标及拟解决的问题 | 第14-15页 |
| 三、研究方法 | 第15-16页 |
| 第一章 教学对象调查研究及问题预测 | 第16-20页 |
| 第一节 泰国更威中学学生基本情况调查 | 第16-17页 |
| 一、学校基本情况 | 第16页 |
| 二、开设汉语课程基本情况 | 第16页 |
| 三、选用教材中关于词汇部分的情况 | 第16-17页 |
| 第二节 预测教学中可能出现的问题 | 第17-20页 |
| 一、教材选配 | 第17-18页 |
| 二、教具使用 | 第18页 |
| 三、学生特点 | 第18页 |
| 四、课堂控制 | 第18-19页 |
| 五、接受程度 | 第19-20页 |
| 第二章 实验前的问卷考察 | 第20-28页 |
| 第一节 游戏教学法的运用现状 | 第20-27页 |
| 一、对教师进行的问卷 | 第20-24页 |
| 二、对马哈沙拉堪大学孔子学院辐射的三府学生的问卷 | 第24-27页 |
| 第二节 总结 | 第27-28页 |
| 第三章 对外汉语词汇游戏教学应遵循的原则和特点 | 第28-31页 |
| 第一节 词汇游戏教学法原则 | 第28-30页 |
| 一、科学性原则 | 第28页 |
| 二、目的性原则 | 第28页 |
| 三、趣味性原则 | 第28-29页 |
| 四、交互性原则 | 第29页 |
| 五、文化性原则 | 第29-30页 |
| 第二节 对外汉语游戏教学的特点 | 第30-31页 |
| 一、多样性 | 第30页 |
| 二、目的性 | 第30页 |
| 三、任务性 | 第30页 |
| 四、竞争性 | 第30-31页 |
| 第四章 案例设计及效果分析 | 第31-40页 |
| 第一节 YCT初级词汇分析 | 第31-32页 |
| 一、词汇总量小 | 第31-32页 |
| 二、词类丰富 | 第32页 |
| 三、交际性强 | 第32页 |
| 四、语法要求高 | 第32页 |
| 第二节 案例设计 | 第32-39页 |
| 一、数词游戏 | 第33-34页 |
| 二、形容词游戏 | 第34-35页 |
| 三、名词游戏 | 第35-37页 |
| 四、动词游戏 | 第37-39页 |
| 第三节 效果分析 | 第39-40页 |
| 第五章 游戏教学法反思与改进意见 | 第40-45页 |
| 第一节 游戏教学法反思 | 第40-41页 |
| 一、游戏教学在泰国实施的可行性 | 第40-41页 |
| 二、初级词汇游戏教学的合理性 | 第41页 |
| 第二节 游戏教学法的弊端 | 第41-42页 |
| 一、准备阶段的复杂性 | 第41-42页 |
| 二、实施过程的不可操控性 | 第42页 |
| 第三节 改进意见 | 第42-45页 |
| 一、游戏难度应适当 | 第43页 |
| 二、注重游戏参与的全面性 | 第43页 |
| 三、游戏奖惩设置应合理 | 第43-44页 |
| 四、时间把握要合理 | 第44页 |
| 五、避免游戏单一化 | 第44-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 附录 | 第46-51页 |
| 附录一：对外汉语教师对游戏教学法的看法及使用情况调查 | 第46-49页 |
| 附录二：实验前对学生的问卷考察 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 后记 | 第54页 |