渤海大学韩国分院预科班汉语综合课教学研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-12页 |
| （一）选题缘起 | 第8页 |
| （二）国内外研究综述 | 第8-10页 |
| （三）研究意义 | 第10页 |
| （四）研究方法 | 第10-12页 |
| 1.文献综合法 | 第10-12页 |
| 一、对韩汉语综合课教学的理论依据和遵循的教学原则 | 第12-17页 |
| （一）对韩汉语综合课教学的理论依据 | 第12-14页 |
| 1.克拉申输入假说 | 第12-13页 |
| 2.韩礼德的“系统功能语法”和“语篇功能” | 第13-14页 |
| （二）对韩汉语综合课教学遵循的原则 | 第14-17页 |
| 1.教材类型与教学需求相适应 | 第14页 |
| 2.语言运用能力为先原则 | 第14页 |
| 3.语法教学有效性原则 | 第14-15页 |
| 4.汉字规律化和兴趣化原则 | 第15页 |
| 5.学生为主、教师为辅的教学原则 | 第15-17页 |
| 二、目前对韩汉语综合课教学存在的问题 | 第17-22页 |
| （一）综合课教材内容及教材词汇注释问题 | 第17-18页 |
| 1.教材词汇及课文内容相对陈旧 | 第17页 |
| 2.教材词汇注释存在误差 | 第17-18页 |
| （二）实际教学中对韩汉语综合课教学存在的问题 | 第18-22页 |
| 1.忽略词汇使用方式教学 | 第18-20页 |
| 2.忽略语法教学深浅度的把握 | 第20页 |
| 3.课文教学讲授方式单一 | 第20-21页 |
| 4.汉字教学缺乏系统性 | 第21页 |
| 5.课后练习题缺乏有效性 | 第21-22页 |
| 三、渤海大学韩国分院教学现状 | 第22-25页 |
| （一）渤海大学韩国分院人才培养目标 | 第22页 |
| （二）教学计划安排 | 第22-23页 |
| 1.教学总体计划 | 第22-23页 |
| 2.教学课时、课型安排 | 第23页 |
| （三）渤海大学韩国分院汉语综合课教学特点简述 | 第23-25页 |
| 1.以提高交际水平为教学目的 | 第23页 |
| 2.制定相对灵活的教学计划 | 第23页 |
| 3.学校指定教材 课型安排固定 | 第23-25页 |
| 四、渤海大学韩国分院预科班汉语综合课教学 | 第25-51页 |
| （一）教学原则 | 第25-27页 |
| 1.根据教学对象的个体差异“因材施教” | 第25-26页 |
| 2.根据具体教学内容“灵活施教” | 第26-27页 |
| 3.实现“又好又快、轻松活用”的课标 | 第27页 |
| （二）教学步骤 | 第27-28页 |
| 1.有效化教学回顾 | 第27页 |
| 2.教学内容安排张弛有度 | 第27-28页 |
| 3.实施教学突出教学重点难点 | 第28页 |
| （三）教学手段 | 第28-29页 |
| 1.示范、互动朗读 | 第28页 |
| 2.板书加注音 | 第28页 |
| 3.教具辅助 | 第28-29页 |
| 4.课堂小测试 | 第29页 |
| 5.第二课堂活动 | 第29页 |
| 6.游戏法教学 | 第29页 |
| （四）教学设计 | 第29-51页 |
| 1.教学设计实例 | 第29-47页 |
| 2.教学实践反思 | 第47-51页 |
| 结语 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
| 作者攻读学位期间的学术成果 | 第54-55页 |
