| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 第一章 引言 | 第7-11页 |
| ·选题背景 | 第7-8页 |
| ·选题意义 | 第8页 |
| ·本文的研究方向及研究方法 | 第8-11页 |
| 第二章 文献综述 | 第11-15页 |
| ·国外关于有效教学的研究 | 第11-12页 |
| ·国内关于有效教学的研究 | 第12-15页 |
| ·关于有效教学教师语言的研究 | 第12-13页 |
| ·对外汉语界关于有效教学的研究 | 第13-15页 |
| 第三章 课堂低效教学现象的判断及类型 | 第15-25页 |
| ·从教师语言角度分析低效教学现象的原因 | 第15-16页 |
| ·有效教学原则及低效教学的界定标准 | 第16-17页 |
| ·从教师语言角度对课堂教学低效现象的分类 | 第17-21页 |
| ·教学低效现象出现频次统计及启示 | 第21-25页 |
| 第四章 教学低效现象分析及改进策略 | 第25-35页 |
| ·讲授的低效及改进策略 | 第25-29页 |
| ·组织的低效及改进策略 | 第29-32页 |
| ·提问的低效及改进策略 | 第32-35页 |
| 第五章 结语 | 第35-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 后记 | 第39-40页 |