| 中文摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 1 导言 | 第8-11页 |
| ·问题提出 | 第9-10页 |
| ·研究价值 | 第10-11页 |
| 2 研究综述 | 第11-22页 |
| ·小学儿童人际关系的研究综述 | 第11页 |
| ·小学高年级儿童亲子关系的研究综述 | 第11-14页 |
| ·小学高年级儿童同伴关系的研究综述 | 第14-19页 |
| ·小学高年级儿童师生关系的研究综述 | 第19-21页 |
| ·已有研究的不足 | 第21-22页 |
| 3 研究方法 | 第22-23页 |
| ·研究对象 | 第22页 |
| ·研究工具 | 第22页 |
| ·研究程序 | 第22-23页 |
| 4 研究结果 | 第23-29页 |
| ·小学高年级儿童人际关系的一般状况 | 第23-24页 |
| ·小学高年级儿童人际关系差异性分析 | 第24-29页 |
| ·小学高年级儿童支持性人际关系的性别、年级、城郊差异分析 | 第24-26页 |
| ·小学高年级儿童支持性人际关系的性别、年级、城郊差异分析 | 第26-29页 |
| 5 分析讨论 | 第29-31页 |
| 6 建议 | 第31-36页 |
| ·良好的社会环境促进教师和学生形成积极的人际关系 | 第31-32页 |
| ·逐步净化社会环境 | 第31页 |
| ·完善教育评价体系 | 第31-32页 |
| ·家庭是小学生儿童学习和践行人际关系的花园 | 第32页 |
| ·营造温馨和谐的氛围 | 第32页 |
| ·树立优秀的榜样力量 | 第32页 |
| ·建立通畅的沟通渠道 | 第32页 |
| ·学校是小学儿童形成良好人际关系的主阵地 | 第32-33页 |
| ·构建和谐校园文化 | 第32-33页 |
| ·完善心理辅导工作 | 第33页 |
| ·加强人际交往的教育 | 第33页 |
| ·开展丰富的课内外活动 | 第33页 |
| ·教师与学生发挥各自的主观能动性 | 第33-34页 |
| ·做好教与学的相互转变 | 第33页 |
| ·增强人际间情感交流 | 第33-34页 |
| ·学习人际交往的技巧 | 第34页 |
| ·塑造良好的个体形象 | 第34页 |
| ·研究不足 | 第34-36页 |
| 参考文献 | 第36-39页 |
| 致谢 | 第39页 |