| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 1 前言 | 第9-11页 |
| ·研究背景 | 第9页 |
| ·研究的意义 | 第9-11页 |
| 2 文献综述 | 第11-19页 |
| ·职业倦怠的相关研究 | 第11-13页 |
| ·职业倦怠 | 第11页 |
| ·教师职业倦怠 | 第11-12页 |
| ·教师职业倦怠的影响因素 | 第12-13页 |
| ·应对方式的相关研究 | 第13-15页 |
| ·应对和应对方式的概念 | 第13-14页 |
| ·应对方式的相关理论 | 第14页 |
| ·应对方式的影响因素研究 | 第14-15页 |
| ·主观幸福感概述 | 第15-17页 |
| ·主观幸福感的概念 | 第15页 |
| ·主观幸福感的构成 | 第15-16页 |
| ·主观幸福感的相关理论 | 第16页 |
| ·主观幸福感的相关研究 | 第16-17页 |
| ·应对方式、主观幸福感与职业倦怠的关系研究 | 第17-19页 |
| ·应对方式与职业倦怠的研究 | 第17-18页 |
| ·应对方式与主观幸福感的研究 | 第18页 |
| ·主观幸福感与职业倦怠的研究 | 第18页 |
| ·应对方式、主观幸福感与职业倦怠的关系研究 | 第18-19页 |
| 3 研究设计 | 第19-22页 |
| ·研究目的 | 第19页 |
| ·研究思路 | 第19页 |
| ·研究假设 | 第19-20页 |
| ·研究被试 | 第20页 |
| ·研究工具 | 第20-21页 |
| ·中等职业学校教师职业倦怠量表 | 第20-21页 |
| ·简易应对方式问卷 | 第21页 |
| ·主观幸福感指数量表 | 第21页 |
| ·数据处理 | 第21-22页 |
| 4 研究结果 | 第22-29页 |
| ·中职教师职业倦怠、应对方式、主观幸福感的描述性统计 | 第22-23页 |
| ·职业倦怠的描述性统计 | 第22页 |
| ·应对方式的描述性统计分析 | 第22页 |
| ·主观幸福感的描述性统计 | 第22-23页 |
| ·中职教师职业倦怠、应对方式、主观幸福感在人口统计学上的差异分析 | 第23-27页 |
| ·性别差异 | 第23页 |
| ·教龄差异 | 第23-25页 |
| ·是否班主任差异 | 第25页 |
| ·任教科目差异 | 第25-26页 |
| ·职称差异 | 第26-27页 |
| ·相关分析 | 第27页 |
| ·中介效应检验 | 第27-29页 |
| 5 讨论 | 第29-34页 |
| ·中职教师职业倦怠、对应方式、主观幸福感的差异分析 | 第29-31页 |
| ·中职教师职业倦怠的差异分析 | 第29-30页 |
| ·中职教师应对方式的差异分析 | 第30-31页 |
| ·中职教师主观幸福感的差异分析 | 第31页 |
| ·中职教师职业倦怠与应对方式、主观幸福感的相关分析 | 第31-33页 |
| ·职业倦怠与应对方式 | 第31-32页 |
| ·应对方式与主观幸福感 | 第32页 |
| ·主观幸福感与职业倦怠 | 第32-33页 |
| ·中职教师应对方式中介效应的讨论 | 第33-34页 |
| 6 总结 | 第34-37页 |
| ·研究结论 | 第34页 |
| ·研究不足 | 第34页 |
| ·对策建议 | 第34-37页 |
| 参考文献 | 第37-41页 |
| 附录 | 第41-45页 |
| 致谢 | 第45页 |
