| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-22页 |
| ·课题研究背景 | 第9-12页 |
| ·社会发展的背景 | 第9-10页 |
| ·对外汉语学科发展的背景 | 第10-12页 |
| ·教育游戏解读 | 第12-14页 |
| ·教育游戏的特征 | 第12-13页 |
| ·教育游戏的类型 | 第13-14页 |
| ·研究现状 | 第14-19页 |
| ·国外教育游戏研究现状 | 第14-16页 |
| ·国内教育游戏研究现状 | 第16-19页 |
| ·研究的方法、目的与意义 | 第19-22页 |
| ·本课题的主要研究方法 | 第19-20页 |
| ·研究目的 | 第20页 |
| ·研究意义 | 第20-21页 |
| ·研究思路 | 第21-22页 |
| 第2章 对外汉语教育游戏实证调查和需求分析 | 第22-36页 |
| ·对外汉语标准和教材解读 | 第22-23页 |
| ·美国国家外国语言学习标准简介 | 第22-23页 |
| ·对外汉语权威教材解读 | 第23页 |
| ·对外汉语教师访谈记录定性分析 | 第23-28页 |
| ·访谈者基本情况 | 第24页 |
| ·访谈提纲设计 | 第24页 |
| ·访谈结果的定性分析 | 第24-28页 |
| ·留学生问卷调查定量分析 | 第28-35页 |
| ·问卷回收情况 | 第28页 |
| ·问卷结构设计 | 第28页 |
| ·被试者基本情况 | 第28页 |
| ·调查结果定量分析 | 第28-35页 |
| ·结论与建议 | 第35-36页 |
| ·对外汉语教育游戏现状和前景分析 | 第35页 |
| ·几点建议 | 第35-36页 |
| 第3章 基于沉浸理论的对外汉语游戏型教学模式的建构 | 第36-45页 |
| ·沉浸理论对对外汉语教育游戏设计的启发 | 第36-39页 |
| ·对外汉语游戏型教学模式的建构 | 第39-45页 |
| ·互动型教学模式的内涵 | 第39页 |
| ·游戏型教学模式中教师、学习者角色定位设置 | 第39-41页 |
| ·对外汉语游戏型教学模型及特点 | 第41-44页 |
| ·游戏型互动教学模式在对外汉语教学中应用的优势 | 第44-45页 |
| 第4章 对外汉语教育游戏总体设计与开发 | 第45-67页 |
| ·对外汉语教育游戏设计原则与策略 | 第45-46页 |
| ·对外汉语教育游戏教学分析 | 第46-50页 |
| ·对外汉语教学目标分析 | 第46-47页 |
| ·对外汉语教学对象分析 | 第47-48页 |
| ·对外汉语教学内容分析 | 第48-50页 |
| ·对外汉语教育游戏—《北京胡同》总体设计 | 第50-59页 |
| ·界面设计 | 第50-52页 |
| ·角色设计 | 第52页 |
| ·场景设计 | 第52-54页 |
| ·任务设计 | 第54-55页 |
| ·激励机制设计 | 第55-57页 |
| ·剧情设计 | 第57-59页 |
| ·对外汉语教育游戏—《北京胡同》的开发 | 第59-67页 |
| ·开发工具与开发环境 | 第59页 |
| ·游戏主要结构流程图 | 第59-60页 |
| ·技术实现 | 第60-67页 |
| 第5章 结束语 | 第67-68页 |
| 参考文献 | 第68-70页 |
| 在校期间发表的论文、科研成果等 | 第70-71页 |
| 附件1: “对外汉语游戏型教学模式的设计”教师访谈提纲 | 第71-73页 |
| 附件2: “对外汉语游戏型教学模式的设计”院长访谈提纲 | 第73-76页 |
| 附件3: 对外汉语游戏型教学模式需求状况调查问卷 | 第76-85页 |
| 附件4: 胡同文化 | 第85-88页 |
| 附件5: 北京胡同游戏脚本 | 第88-94页 |
| 致谢 | 第94页 |
