多媒体条件下的对外汉字教学
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 目录 | 第8-11页 |
| 0. 引言 | 第11-12页 |
| 1. 传统对外汉字教学的局限性 | 第12-15页 |
| ·汉字特点概述 | 第12-13页 |
| ·传统对外汉字教学的局限 | 第13-15页 |
| ·教学方式单调呆板，对学生的感官刺激不够 | 第13-14页 |
| ·忽视了学生的主观需求，限制了学生能力的提高 | 第14页 |
| ·输入信息量不足，针对性不强 | 第14-15页 |
| 2. 应用多媒体进行对外汉字教学 | 第15-19页 |
| ·多媒体教学的定义 | 第15-16页 |
| ·多媒体对外汉字教学与传统对外汉字教学的区别 | 第16-18页 |
| ·极大发挥主体认知作用，激发学生学习的兴趣 | 第16页 |
| ·突出对外汉字教学重难点 | 第16-17页 |
| ·提高汉字学习效率，有利于汉字的长期记忆 | 第17页 |
| ·拓展教学资源，超越时空限制 | 第17-18页 |
| ·多媒体对外汉字教学的研究现状 | 第18-19页 |
| 3. 多角度看多媒体对外汉字教学 | 第19-29页 |
| ·从理论角度看多媒体对外汉字教学 | 第19-23页 |
| ·多维符号刺激理论 | 第19页 |
| ·多媒体对外汉字教学与多维符号刺激理论 | 第19-20页 |
| ·建构主义学习理论 | 第20页 |
| ·多媒体对外汉字教学与建构主义学习理论 | 第20-21页 |
| ·第二语言习得理论 | 第21-22页 |
| ·多媒体对外汉字教学与第二语言习得理论 | 第22-23页 |
| ·从学习者的角度看多媒体对外汉字教学 | 第23-26页 |
| ·对外汉字教学中学习者的特点 | 第23-25页 |
| ·对外汉字教学中学习者易出现的错误 | 第25-26页 |
| ·多媒体对外汉字教学与学习者 | 第26页 |
| ·从多媒体自身特点看对外汉字教学 | 第26-29页 |
| ·同印刷文本相比较，多媒体具有超文本性 | 第26页 |
| ·在规范汉字语音教学方面，起到了规范作用 | 第26-27页 |
| ·多媒体提高了对外汉字字形教学的效率 | 第27页 |
| ·能够展示汉字中的深层文化，将抽象文化具体化 | 第27-29页 |
| 4. 多媒体汉字教学与传统教学的对照实验 | 第29-36页 |
| ·本实验要研究的问题 | 第29页 |
| ·研究步骤 | 第29-32页 |
| ·选用被试对象 | 第29-30页 |
| ·选用光盘 | 第30页 |
| ·选用汉字 | 第30页 |
| ·教学目标 | 第30页 |
| ·教学实施(以“好”为例) | 第30-31页 |
| ·试卷测试(见附录) | 第31-32页 |
| ·问卷调查(见附录) | 第32页 |
| ·复查测试 | 第32页 |
| ·数据收集 | 第32-33页 |
| ·两次测试成绩数据收集 | 第32-33页 |
| ·满意程度数据收集 | 第33页 |
| ·数据分析 | 第33-34页 |
| ·数据分析结论 | 第34-35页 |
| ·第一次测试数据分析结论 | 第34-35页 |
| ·第二次测试成绩分析结论 | 第35页 |
| ·学生的满意情况数据分析 | 第35页 |
| ·实验分析结论 | 第35-36页 |
| 5. 多媒体条件下对外汉字教学的若干注意事项 | 第36-39页 |
| ·正确处理教师与多媒体之间的关系 | 第36-37页 |
| ·正确处理学生与多媒体之间的关系 | 第37页 |
| ·正确处理多媒体教学内容与多媒体形式的关系 | 第37页 |
| ·正确处理传统教学手段和多媒体之间的关系 | 第37-38页 |
| ·正确处理印刷文本与多媒体之间的关系 | 第38-39页 |
| 6. 多媒体对外汉字教学对教师和学生的要求 | 第39-42页 |
| ·教师方面 | 第39-40页 |
| ·外汉语教师要不断提高自身专业知识水准 | 第39页 |
| ·对外汉语教师要不断提高使用多媒体的能力 | 第39-40页 |
| ·对外汉语教师要和外界沟通，实现资源共享 | 第40页 |
| ·学生方面 | 第40-42页 |
| ·增强自主学习能力 | 第40-41页 |
| ·不能忽视传统教学方式的应用和与他人的沟通 | 第41-42页 |
| 7. 结语 | 第42-43页 |
| 附录1 | 第43-45页 |
| 附录2 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-47页 |
| 后记 | 第47页 |
