母语危机下的大学语文教学策略
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 绪论 | 第8-9页 |
| 第一章 我国大学语文教育的发展与现状 | 第9-14页 |
| 第一节 民国时期大学语文课程的渊源与发展 | 第9-11页 |
| 1.大学语文教育的历史渊源 | 第9-10页 |
| 2.民国时期大学语文教育的发展 | 第10-11页 |
| 第二节 新中国大学语文教育的发展与当下现状 | 第11-14页 |
| 1.建国后四十年的大学语文教育 | 第11-12页 |
| 2.九十年代以后至今的大学语文教育 | 第12-14页 |
| 第二章 母语危机之下大学语文的困境 | 第14-25页 |
| 第一节 母语危机与当下大学语文教育 | 第14-17页 |
| 1.直面国内汉语的尴尬 | 第14-15页 |
| 2.透视母语危机的成因 | 第15-16页 |
| 3.母语危机与大学语文教育 | 第16-17页 |
| 第二节 当下大学语文教育的困境 | 第17-25页 |
| 1.课程定位模糊不清 | 第18页 |
| 2.教材建设质量悬殊 | 第18-19页 |
| 3.师资构成参差不齐 | 第19页 |
| 4.学习主体过于功利 | 第19-25页 |
| 第三章 母语危机之下大学语文的教学策略 | 第25-40页 |
| 第一节 明确大学语文课程的性质、功能和定位 | 第25-28页 |
| 1.大学语文课程的性质和功能 | 第25-26页 |
| 2.大学语文课程的科学定位 | 第26-28页 |
| 第二节 完善大学语文教材建设 | 第28-31页 |
| 1.大学语文教材的功能概述 | 第28-29页 |
| 2.对大学语文教材编写的思考 | 第29-31页 |
| 第三节 大学语文教学方法的革新与整合 | 第31-40页 |
| 1.参与性教学方法 | 第31-33页 |
| 2.探究式教学方法 | 第33-35页 |
| 3.合作型教学方法 | 第35-37页 |
| 4.对话式教学方法 | 第37-38页 |
| 5.多种现代教学方法的整合 | 第38-40页 |
| 结语 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-44页 |
