| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 绪论 | 第9-16页 |
| (一) 问题的提出 | 第9-10页 |
| (二) 文献综述 | 第10-14页 |
| (三) 研究的意义 | 第14-15页 |
| (四) 研究的方法 | 第15-16页 |
| 一、对外汉语教学中语言与文化的关系 | 第16-23页 |
| (一) 基本概念的界定 | 第16-18页 |
| (二) 汉语与汉文化的关系 | 第18-20页 |
| (三) 对外汉语教学中语言与文化的关系 | 第20-23页 |
| 二、对外汉语教学的文化定位现状分析 | 第23-38页 |
| (一) 课程设置 | 第24-27页 |
| (二) 教材编写 | 第27-29页 |
| (三) 语言测试 | 第29-32页 |
| (四) 师资队伍 | 第32-34页 |
| (五) 教学过程 | 第34-36页 |
| (六) 教育政策 | 第36-38页 |
| 三、对外汉语教学文化定位存在的问题 | 第38-47页 |
| (一) 文化比例失调 | 第38-44页 |
| (二) 文化意识薄弱 | 第44-45页 |
| (三) 文化定位与教育政策指向相背离 | 第45-47页 |
| 四、对外汉语教学文化定位问题的原因分析 | 第47-58页 |
| (一) 语言与文化关系的本末倒置:强调以语言为本位 | 第47-50页 |
| (二) 对外汉语教学价值目标的偏移:强调以交际能力为本位 | 第50-55页 |
| (三) 对外汉语教学理论基础的学科偏见:教育学理论的冷落 | 第55-58页 |
| 五、对外汉语教学文化定位的构想——多元文化理解 | 第58-74页 |
| (一) 多元文化理解 | 第58-60页 |
| (二) 多元文化理解的教学层级 | 第60-65页 |
| (三) 多元文化理解的实施原则 | 第65-69页 |
| (四) 多元文化理解的实施策略 | 第69-74页 |
| 结语 | 第74-75页 |
| 附录:访谈提纲 | 第75-76页 |
| 主要参考文献 | 第76-78页 |
| 后记 | 第78-79页 |
