| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第9-21页 |
| 一、研究意义 | 第9页 |
| 二、研究目的 | 第9-10页 |
| 三、研究现状 | 第10-17页 |
| (一) 第二语言教学中教师课堂话语研究 | 第10-13页 |
| (二) 对外汉语教学中教师课堂话语研究 | 第13-16页 |
| (三) 小结 | 第16-17页 |
| 四、概念界定 | 第17-19页 |
| 五、研究方法 | 第19-21页 |
| (一) 文献研究 | 第19页 |
| (二) 课堂观察 | 第19页 |
| (三) 问卷调查 | 第19-20页 |
| (四) 访谈 | 第20-21页 |
| 第一章 课堂话语评估标准概述 | 第21-29页 |
| 第一节 前期研究中的评估标准 | 第21-24页 |
| 一、提问语 | 第21-23页 |
| 二、说明语 | 第23-24页 |
| 三、反馈语 | 第24页 |
| 第二节 本文采用的评估标准及评估标准说明 | 第24-29页 |
| 一、本文采用的评估标准 | 第24-25页 |
| 二、评估标准说明 | 第25-29页 |
| 第二章 调查方案设计及调查过程 | 第29-33页 |
| 第一节 调查对象和范围 | 第29-30页 |
| 第二节 调查内容 | 第30页 |
| 第三节 调查过程 | 第30-33页 |
| 一、课堂观察调查过程 | 第30-31页 |
| 二、问卷调查过程 | 第31页 |
| 三、访谈调查过程 | 第31-33页 |
| 第三章 中高级课程课堂话语中提问语的主要问题及归因分析 | 第33-52页 |
| 第一节 提问类型的数量比例 | 第33-41页 |
| 一、问题分析 | 第33-38页 |
| 二、归因分析 | 第38-41页 |
| 第二节 课堂提问的等待时间 | 第41-46页 |
| 一、问题分析 | 第41-43页 |
| 二、归因分析 | 第43-46页 |
| 第三节 课堂提问中的问题分配 | 第46-50页 |
| 一、问题分析 | 第46-47页 |
| 二、归因分析 | 第47-50页 |
| 第四节 提问与礼貌策略 | 第50-52页 |
| 一、问题分析 | 第50页 |
| 二、归因分析 | 第50-52页 |
| 第四章 中高级课程课堂话语中说明语的主要问题及归因分析 | 第52-61页 |
| 第一节 说明语语速 | 第52-56页 |
| 一、问题分析 | 第52-53页 |
| 二、归因分析 | 第53-56页 |
| 第二节 说明语中语码转换情况 | 第56-61页 |
| 一、问题分析 | 第56-57页 |
| 二、归因分析 | 第57-61页 |
| 第五章 中高级课程课堂话语中反馈语的主要问题及归因分析 | 第61-72页 |
| 第一节 积极反馈 | 第61-65页 |
| 一、问题分析 | 第61-63页 |
| 二、归因分析 | 第63-65页 |
| 第二节 更正性反馈 | 第65-72页 |
| 一、问题分析 | 第66-70页 |
| 二、归因分析 | 第70-72页 |
| 第六章 改进对外汉语教师中高级课程课堂话语的建议 | 第72-79页 |
| 第一节 专家建议 | 第72-76页 |
| 一、关于提问语的改进建议 | 第72-74页 |
| 二、关于说明语的改进建议 | 第74-75页 |
| 三、关于反馈语的改进建议 | 第75-76页 |
| 第二节 基于本文评估标准的建议 | 第76-79页 |
| 结语 | 第79-80页 |
| 附录 | 第80-85页 |
| 参考文献 | 第85-88页 |
| 攻读学位期间发表的论文及研究成果 | 第88-89页 |
| 致谢 | 第89页 |
