| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4页 |
| 绪论 | 第7-15页 |
| 一、研究背景 | 第7页 |
| 二、国内外研究现状 | 第7-13页 |
| (一) 高校课堂教学中的教师评价研究 | 第8-11页 |
| (二) 汉语国际教育专业课堂教学中的教师评价研究 | 第11-12页 |
| (三) 研究评述 | 第12-13页 |
| 三、研究方法 | 第13-15页 |
| (一) 文献法 | 第13-14页 |
| (二) 问卷调查法 | 第14页 |
| (三) 访谈法 | 第14-15页 |
| 第一章 调查方案设计 | 第15-20页 |
| 第一节 调查目的 | 第15-16页 |
| 第二节 调查对象 | 第16-17页 |
| 第三节 调查内容 | 第17-19页 |
| 第四节 调查过程 | 第19-20页 |
| 第二章 调查结果数据统计与描述 | 第20-29页 |
| 第一节 问卷调查结果数据统计与描述 | 第20-22页 |
| 第二节 访谈调查结果转写与描述 | 第22-28页 |
| 第三节 小结 | 第28-29页 |
| 第三章 汉语国际教育专业硕士课堂教学中教师评价存在的问题 | 第29-40页 |
| 第一节 评价内容不明确 | 第29-32页 |
| 第二节 评价内容缺乏针对性 | 第32-33页 |
| 第三节 评价方式不客观 | 第33-36页 |
| 第四节 评价结果利用不充分 | 第36-38页 |
| 第五节 小结 | 第38-40页 |
| 第四章 汉语国际教育专业硕士课堂教学中教师评价存在问题的原因分析 | 第40-45页 |
| 第一节 国内高校重科研轻教学风气的影响 | 第40-41页 |
| 第二节 学术界对本专业教师评价理论研究不充分 | 第41-43页 |
| 第三节 教师评价缺乏内在动力 | 第43页 |
| 第四节 小结 | 第43-45页 |
| 第五章 汉语国际教育专业硕士课堂教学中教师评价问题的解决思路 | 第45-52页 |
| 第一节 提升对本专业教师课堂教学评价的重视程度 | 第45-46页 |
| 第二节 加强本专业教师评价理论研究 | 第46-47页 |
| 第三节 提升教师评价标准的科学性 | 第47-50页 |
| 第四节 小结 | 第50-52页 |
| 结语 | 第52-53页 |
| 附录 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
