哈萨克斯坦留学生汉字书写偏误与教学研究--以西北师范大学哈萨克斯坦留学生为例
| 中文摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 1 引言 | 第9-15页 |
| 1.1 选题缘起 | 第9页 |
| 1.2 研究现状 | 第9-12页 |
| 1.3 研究目的和研究意义 | 第12-13页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第12-13页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第13页 |
| 1.4 研究方法及数据处理 | 第13-15页 |
| 2 哈萨克斯坦汉语学习背景与现状 | 第15-20页 |
| 2.1 哈萨克斯坦学习汉语的原因与背景 | 第15-16页 |
| 2.1.1 中哈经贸关系加强 | 第15页 |
| 2.1.2 中哈文化交流与合作 | 第15页 |
| 2.1.3 “一带一路”的推动作用 | 第15-16页 |
| 2.1.4 中国影响力增强 | 第16页 |
| 2.2 哈萨克斯坦学习汉语现状 | 第16-20页 |
| 2.2.1 哈萨克斯坦国内汉语学习情况 | 第16-18页 |
| 2.2.2 哈萨克斯坦学生在中国汉语学习情况 | 第18-20页 |
| 3 哈萨克斯坦留学生汉字学习偏误调查与分析 | 第20-26页 |
| 3.1 调查设计 | 第20页 |
| 3.1.1 调查目的 | 第20页 |
| 3.1.2 调查对象与范围 | 第20页 |
| 3.1.3 调查过程 | 第20页 |
| 3.2 调查结果与分析 | 第20-24页 |
| 3.2.1 哈萨克斯坦学生书写偏误调查总体情况 | 第20-21页 |
| 3.2.2 哈萨克斯坦学生汉字书写偏误的类型分析 | 第21-24页 |
| 3.3 小结 | 第24-26页 |
| 4 哈萨克斯坦留学生汉字书写偏误产生的因素分析 | 第26-29页 |
| 4.1 汉字因素 | 第26-27页 |
| 4.2 母语因素 | 第27页 |
| 4.3 教学因素 | 第27-28页 |
| 4.4 学习者因素 | 第28-29页 |
| 5 针对哈萨克斯坦留学生汉字学习偏误的教学对策 | 第29-33页 |
| 5.1 重视基础笔画的教学 | 第29页 |
| 5.2 注重笔顺教学 | 第29页 |
| 5.3 重视汉字组成结构教学 | 第29-30页 |
| 5.4 重视形近字与同音字教学 | 第30页 |
| 5.5 重视书写规范 | 第30-31页 |
| 5.6 注重学习策略的引导 | 第31页 |
| 5.7 使用活泼有趣的教学方法 | 第31-33页 |
| 6 结论与展望 | 第33-35页 |
| 6.1 研究结论 | 第33-34页 |
| 6.2 研究不足与展望 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35页 |
