论语素教学在双音节复合形容词教学中的运用
| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 绪论 | 第7-12页 |
| 一、研究缘起 | 第7-8页 |
| 二、研究现状 | 第8-11页 |
| 三、研究思路和方法 | 第11-12页 |
| 第一章 语素教学在双音节复合形容词教学中的可行性 | 第12-20页 |
| 第一节 语素教学实施的理论依据 | 第12-15页 |
| 一、语言学理论依据 | 第12-14页 |
| 二、心理学理论依据 | 第14-15页 |
| 第二节 语素教学理念的具体体现 | 第15-20页 |
| 一、词语注释的体现 | 第15-16页 |
| 二、习题设置的体现 | 第16-18页 |
| 三、教学实验的体现 | 第18-20页 |
| 第二章 语素教学在双音节复合形容词中的教学实践 | 第20-38页 |
| 第一节 语素教学现状 | 第20-23页 |
| 一、课堂观察与分析 | 第20-21页 |
| 二、师生访谈与分析 | 第21-23页 |
| 第二节 语素教学总体设计 | 第23-30页 |
| 一、教学任务及对象 | 第23页 |
| 二、教学目标 | 第23-24页 |
| 三、教学策略 | 第24-27页 |
| 四、教学过程 | 第27-29页 |
| 五、教学评价 | 第29-30页 |
| 第三节 语素教学方法的运用 | 第30-38页 |
| 一、语素教学内容的选择 | 第30-33页 |
| 二、语素教学方法的实施 | 第33-38页 |
| 第三章 语素教学效果调查与分析 | 第38-43页 |
| 第一节 教学调查 | 第38-41页 |
| 一、调查目的 | 第38页 |
| 二、调查对象 | 第38页 |
| 三、调查内容 | 第38-39页 |
| 四、调查结果 | 第39-41页 |
| 第二节 调查分析 | 第41-43页 |
| 一、教师分析 | 第41-42页 |
| 二、学生分析 | 第42-43页 |
| 第四章 语素教学使用后的教学反思 | 第43-48页 |
| 第一节 语素教学的优势 | 第43-44页 |
| 一、提高积极性 | 第43页 |
| 二、扩大词汇量 | 第43-44页 |
| 三、强化记忆 | 第44页 |
| 第二节 语素教学的局限 | 第44-48页 |
| 一、一词多义 | 第45-46页 |
| 二、强拆语素 | 第46-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 附录 | 第52-68页 |
| 致谢 | 第68-69页 |
