| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 引言 | 第9-13页 |
| 第一章 话题推进模式引进对外汉语口语教学的缘由、基础及条件 | 第13-29页 |
| 第一节 话题推进模式引进口语课堂缘由 | 第13-21页 |
| 一、对外汉语口语教学课堂现状 | 第13-17页 |
| (一) 中级口语课堂定位 | 第13-15页 |
| (二) 对外汉语口语课堂教学存在的问题及思考 | 第15-17页 |
| 二、对外汉语口语教材现状 | 第17-19页 |
| (一) 对外汉语口语教材 | 第17-19页 |
| (二) 教材存在的问题及分析 | 第19页 |
| 三、话题推进模式引进对外汉语课堂教学的意义 | 第19-21页 |
| (一) 从课堂教学角度分析 | 第19-20页 |
| (二) 从教材方面来看 | 第20-21页 |
| 第二节 话题推进模式的基础理论及模式构建 | 第21-26页 |
| 一、话题推进理论 | 第21-23页 |
| (一) 话题的概念及分类与结构 | 第21-22页 |
| (二) 话题与话题推进 | 第22-23页 |
| 二、支架式教学法与对话题推进模式构建的意义 | 第23-24页 |
| (一) 支架式教学法对话题推进模式的影响 | 第23页 |
| (二) 支架式教学在话题推进模式中的影响 | 第23-24页 |
| 三、话题推进类型的分析与模式构建初步设想 | 第24-26页 |
| (一) 话题推进的两种类型 | 第24-26页 |
| (二) 话题推进模式构建初想 | 第26页 |
| 第三节 话题推进模式构建的操作条件 | 第26-29页 |
| 一、适应课堂教学环节 | 第26-27页 |
| (一) 与教学流程相配合,提高教学效率 | 第26页 |
| (二) 丰富教学手段与方法,辅助教师灵活教学 | 第26-27页 |
| 二、适应教材内容 | 第27-28页 |
| (一) 安排内容丰富的话题 | 第27页 |
| (二) 适应教材编排结构的要求 | 第27-28页 |
| 三、适应教师和学生的需求 | 第28-29页 |
| (一) 帮助教师建立课堂教学系统化 | 第28页 |
| (二) 为学生构建知识架构提供参考 | 第28-29页 |
| 第二章 “树式”话题推进口语模式教学探究 | 第29-43页 |
| 第一节 “树式”话题推进口语教学模式构建 | 第29-34页 |
| 一、“树式”话题推进模式构建依据 | 第29-30页 |
| (一) 教学现实的迫切性 | 第29页 |
| (二) 教学理论的可行性 | 第29-30页 |
| 二、“树式”话题推进模式的构建环节 | 第30-33页 |
| (一) “树式”模式的各部分含义解释 | 第30-31页 |
| (二) “树式”模式的构建 | 第31-33页 |
| 三、“树式”话题推进模式的构建目的 | 第33-34页 |
| (一) 进行“启发式”教学,突出学生主体地位 | 第33页 |
| (二) 提高话题练习的系统性与连贯性 | 第33-34页 |
| (三) 增强对学生现实语言生活的指导,提高学习效率 | 第34页 |
| 第二节 “树式”话题推进模式引入课堂实验 | 第34-37页 |
| 一、实验教材简介 | 第34-36页 |
| (一) 教材的选择 | 第34-35页 |
| (二) 教材内容与特点 | 第35-36页 |
| 二、教学对象简介 | 第36页 |
| (一) 教学对象背景 | 第36页 |
| (二) 教学对象口语的问题 | 第36页 |
| 三、实验时间及理想实验状态的设想 | 第36-37页 |
| (一) 实验时间的安排 | 第36页 |
| (二) 理想实验状态的描写 | 第36-37页 |
| 第三节 “树式”话题教学模式的应用实例的具体操作 | 第37-43页 |
| 一、“树式”话题推进模式与教学内容的融合 | 第37-39页 |
| (一) 课文教学内容的解读 | 第37页 |
| (二) “树式”话题推进模式的教学安排 | 第37-39页 |
| 二、教学步骤的具体设计与实施 | 第39-42页 |
| (一) 课前准备 | 第39页 |
| (二) 课堂活动(以主课文为例) | 第39-42页 |
| 三、学习效果评价 | 第42-43页 |
| (一) 教师对学生的评价 | 第42页 |
| (二) 学生对自我学习效果的评价 | 第42-43页 |
| 第三章 实验的分析与思考 | 第43-51页 |
| 第一节 课堂教学的整理与分析 | 第43-45页 |
| 一、课堂教学具体内容整理 | 第43-44页 |
| (一) 话题推进模式与课堂教学 | 第43-44页 |
| (二) 话题推进模式与课堂练习 | 第44页 |
| 二、各教学环节的得与失 | 第44-45页 |
| (一) 分步进行有优势,但重点难以突出 | 第45页 |
| (二) 教材紧密度方面有待提高 | 第45页 |
| 第二节 对口语课堂教学的启示 | 第45-48页 |
| 一、以启发式教学为主导,加强话题推进模式与课堂联系 | 第45-47页 |
| (一) 确定学生与教师的位置,以启发式教学为主导 | 第46页 |
| (二) 加强课堂教学内容与话题推进模式联系 | 第46-47页 |
| 二、将话题推进模式引入对外汉语口语教学,提高教师知识素养 | 第47-48页 |
| (一) 结合“树式”话题推进模式,加强学生的理解性操练 | 第47页 |
| (二) 扩展自我知识涉及面,提高自我的综合能力 | 第47-48页 |
| 第三节 对教材编著的启示 | 第48-51页 |
| 一、教材的体例编排 | 第48-49页 |
| (一) 完善教材编排结构及顺序 | 第48页 |
| (二) 教材内容的选择满足话题推进的需求 | 第48-49页 |
| 二、教材的练习设计 | 第49-51页 |
| (一) 课后练习注重互动式以及结构性,循序渐进进行 | 第49页 |
| (二) 注意练习的形式,练习的比例和数量要适当 | 第49-51页 |
| 结语 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 附录 | 第55-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第63-64页 |
