| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 综述 | 第9-21页 |
| 1.1 社会网络及相关概念 | 第9-12页 |
| 1.1.1 社会网络 | 第9-10页 |
| 1.1.2 人际关系 | 第10-11页 |
| 1.1.3 同伴关系 | 第11-12页 |
| 1.2 社会网络分析(SocialNetworkAnalysis,SNA) | 第12-16页 |
| 1.2.1 社会网络分析的发展历史 | 第13-15页 |
| 1.2.2 社会网络分析的应用 | 第15-16页 |
| 1.3 社会网络主要的测量方法 | 第16-17页 |
| 1.3.1 同伴提名法 | 第16页 |
| 1.3.2 戏剧提名法 | 第16-17页 |
| 1.3.3 多维尺度法 | 第17页 |
| 1.4 幼儿同伴关系的相关研究 | 第17-18页 |
| 1.5 问题提出 | 第18-19页 |
| 1.6 研究目的及意义 | 第19-20页 |
| 1.6.1 研究目的 | 第19页 |
| 1.6.2 研究意义 | 第19-20页 |
| 1.7 研究假设 | 第20-21页 |
| 第2章 意识层面社会网络的测量 | 第21-29页 |
| 2.1 研究目的 | 第21页 |
| 2.2 研究方法 | 第21-22页 |
| 2.2.1 被试 | 第21页 |
| 2.2.2 研究方法 | 第21-22页 |
| 2.2.3 研究工具 | 第22页 |
| 2.2.4 研究程序 | 第22页 |
| 2.3 研究结果 | 第22-25页 |
| 2.3.1 同伴提名所构成的社会网络图 | 第22-23页 |
| 2.3.2 班级人际关系中心性分析结果 | 第23-25页 |
| 2.4 讨论 | 第25-27页 |
| 2.4.1 意识层面的社会网络 | 第25-26页 |
| 2.4.2 网络结构分析 | 第26-27页 |
| 2.4.3 中心性与网络图对比分析 | 第27页 |
| 2.5 小结 | 第27-29页 |
| 第3章 幼儿潜意识社会网络的测量 | 第29-37页 |
| 3.1 研究目的 | 第29页 |
| 3.2 研究方法 | 第29-30页 |
| 3.2.1 被试 | 第29页 |
| 3.2.2 研究方法 | 第29页 |
| 3.2.3 研究材料 | 第29-30页 |
| 3.2.4 研究工具 | 第30页 |
| 3.2.5 研究程序 | 第30页 |
| 3.3 研究结果 | 第30-34页 |
| 3.3.1 动画人物网络分析 | 第30-32页 |
| 3.3.2 幼儿间相似性分析 | 第32-33页 |
| 3.3.3 与同伴提名网络对比 | 第33-34页 |
| 3.4 讨论 | 第34-36页 |
| 3.4.1 动画人物的网络分析 | 第34页 |
| 3.4.2 幼儿间相似度的分析 | 第34-35页 |
| 3.4.3 与同伴提名网络对比 | 第35-36页 |
| 3.5 小结 | 第36-37页 |
| 第4章 幼儿客观社会网络的测量 | 第37-45页 |
| 4.1 研究目的 | 第37页 |
| 4.2 研究方法 | 第37-38页 |
| 4.2.1 被试 | 第37页 |
| 4.2.2 研究方法 | 第37-38页 |
| 4.2.3 研究工具 | 第38页 |
| 4.3 研究结果 | 第38-41页 |
| 4.3.1 与同伴提名网络对比的结果 | 第39-41页 |
| 4.3.2 与被试间相似性对比的结果 | 第41页 |
| 4.4 讨论 | 第41-43页 |
| 4.4.1 与同伴提名网络对比 | 第42页 |
| 4.4.2 与被试间相似性对比 | 第42-43页 |
| 4.5 小结 | 第43-45页 |
| 第5章 研究的不足与展望 | 第45-47页 |
| 5.1 不足 | 第45页 |
| 5.2 展望 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-53页 |
| 附录一 基本信息调查问卷 | 第53-55页 |
| 附录二 《幼儿语言表达能力评定表》示例 | 第55-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |