| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 目录 | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-11页 |
| 0.1 研究目的与意义 | 第8-9页 |
| 0.2 本文的基本框架 | 第9页 |
| 0.3 研究方法 | 第9-11页 |
| 一 文献回顾 | 第11-14页 |
| 二 中国民俗文化导入对外汉语综合课教学的相关理论概述 | 第14-22页 |
| 2.1 民俗文化的定义与类型 | 第14-17页 |
| 2.1.1 关于民俗与民俗文化 | 第14-15页 |
| 2.1.2 对外汉语教学中民俗文化的定义 | 第15页 |
| 2.1.3 对外汉语教学界普遍认同的几种民俗文化类型的划分 | 第15-17页 |
| 2.2 民俗文化在对外汉语教学中的重要地位 | 第17-20页 |
| 2.2.1 汉语深深地扎根于中国传统民俗文化 | 第17-18页 |
| 2.2.2 民俗文化影响着留学生运用汉语进行交际 | 第18-20页 |
| 2.3 民俗文化导入综合课语言教学的理论依据 | 第20-22页 |
| 三 对综合课教材中选用的民俗文化因素的考察与分析——以《博雅汉语》、《汉语教程》、《新实用汉语课本》三套教材为例 | 第22-46页 |
| 3.1 研究对象说明 | 第22-24页 |
| 3.1.1 研究对象 | 第22-23页 |
| 3.1.2 选用的含有民俗文化内容统计方法的具体说明 | 第23-24页 |
| 3.2 研究目的 | 第24页 |
| 3.3 《博雅汉语》的考察分析 | 第24-33页 |
| 3.3.1 教材体例 | 第24-26页 |
| 3.3.2 教材中民俗文化内容的选用分析 | 第26-29页 |
| 3.3.3 教材中民俗文化因素呈现的方式 | 第29-33页 |
| 3.4 《汉语教程》的考察分析 | 第33-38页 |
| 3.4.1 教材体例 | 第33-34页 |
| 3.4.2 教材中民俗文化内容的选用分析 | 第34-36页 |
| 3.4.3 教材中民俗文化因素呈现的方式 | 第36-38页 |
| 3.5 《新实用汉语课本》的考察分析 | 第38-45页 |
| 3.5.1 教材体例 | 第38-39页 |
| 3.5.2 教材中民俗文化内容的选用分析 | 第39-43页 |
| 3.5.3 教材中民俗文化因素呈现的方式 | 第43-45页 |
| 3.6 小结 | 第45-46页 |
| 四 综合课教学中留学生民俗文化学习兴趣调查报告及分析 | 第46-53页 |
| 4.1 理论基础 | 第46页 |
| 4.2 调查目的 | 第46页 |
| 4.3 调查对象 | 第46页 |
| 4.4 调查方式 | 第46-47页 |
| 4.5 数据分析 | 第47-50页 |
| 4.6 调查结果 | 第50-51页 |
| 4.7 小结 | 第51-53页 |
| 五 民俗文化导入对外汉语综合课中的教学方法探讨 | 第53-69页 |
| 5.1 对外汉语综合课教学中民俗文化导入的原则 | 第53-55页 |
| 5.1.1 民俗文化导入的深度和广度应适合于学生的汉语水平 | 第53页 |
| 5.1.2 根据学生兴趣选择民俗文化内容 | 第53-54页 |
| 5.1.3 民俗文化导入综合课的教学方法应兼顾教师本身的文化素养 | 第54-55页 |
| 5.2 民俗文化导入综合课语言要素教学的基本方法 | 第55-65页 |
| 5.2.1 民俗文化导入语音教学的方法 | 第55-57页 |
| 5.2.2 民俗文化导入汉字教学的方法 | 第57-60页 |
| 5.2.3 民俗文化导入词汇教学的方法 | 第60-62页 |
| 5.2.4 民俗文化导入语义教学的方法 | 第62-63页 |
| 5.2.5 民俗文化导入语法教学的方法 | 第63-65页 |
| 5.3 民俗文化导入综合课课堂教学方法探讨 | 第65-68页 |
| 5.3.1 注重在课堂教学中随机融入民俗文化内容 | 第65-66页 |
| 5.3.2 运用案例教学法进行民俗文化互动 | 第66-67页 |
| 5.3.3 运用情境教学法倡导学生在交际中运用民俗文化 | 第67页 |
| 5.3.4 运用体验式教学法鼓励学生在实践中体验民俗文化 | 第67-68页 |
| 5.4 民俗文化导入综合课教学实例 | 第68-69页 |
| 结语 | 第69-71页 |
| 注释 | 第71-72页 |
| 参考文献 | 第72-75页 |
| 附录 | 第75-87页 |
| 附录1 | 第75-77页 |
| 附录2 | 第77-79页 |
| 附录3 | 第79-87页 |
| 致谢 | 第87页 |
