| 中文摘要 | 第3-4页 |
| 英文摘要 | 第4页 |
| 第一章 引言 | 第9-11页 |
| 第二章 研究综述 | 第11-26页 |
| 2.1. 情绪的理论及相关研究 | 第11-17页 |
| 2.1.1 情绪的定义 | 第11页 |
| 2.1.2 负性情绪的种类 | 第11-13页 |
| 2.1.3 对教师负性情绪的研究 | 第13-14页 |
| 2.1.4 对情绪的干预研究 | 第14-17页 |
| 2.1.4.1 行为治疗 | 第14-15页 |
| 2.1.4.2 认知疗法 | 第15-16页 |
| 2.1.4.3 认知行为疗法 | 第16-17页 |
| 2.2 工作压力的理论及相关研究 | 第17-21页 |
| 2.2.1 工作压力定义及理论 | 第17页 |
| 2.2.2 教师工作压力的来源 | 第17-18页 |
| 2.2.3 教师工作压力的相关研究 | 第18-20页 |
| 2.2.4 工作压力对情绪影响的研究 | 第20-21页 |
| 2.3 压力应对策略理论及相关研究 | 第21-26页 |
| 2.3.1 压力应对策略的定义 | 第21-22页 |
| 2.3.2 教师工作压力应对策略的类型 | 第22-23页 |
| 2.3.3 教师工作压力与应对策略关系的研究 | 第23-24页 |
| 2.3.4 压力应对策略对情绪影响的研究 | 第24-26页 |
| 第三章 研究问题的提出及研究设计 | 第26-31页 |
| 3.1 研究问题的提出 | 第26-27页 |
| 3.2 研究目的 | 第27页 |
| 3.3 研究假设 | 第27页 |
| 3.4 研究设计 | 第27-29页 |
| 3.4.1 研究方法 | 第27页 |
| 3.4.2 研究对象 | 第27-28页 |
| 3.4.3 研究工具 | 第28-29页 |
| 3.4.3.1 研究者 | 第28页 |
| 3.4.3.2 调查问卷 | 第28-29页 |
| 3.5 研究框架 | 第29页 |
| 3.6 数据处理 | 第29-31页 |
| 第四章 研究结果与分析 | 第31-40页 |
| 4.1. 初中教师的一般统计学资料 | 第31页 |
| 4.2 初中教师工作压力,应对策略和负性情绪的特点 | 第31-33页 |
| 4.2.1 初中教师所面临的工作压力的特点 | 第31-32页 |
| 4.2.2 初中教师应对策略的特点 | 第32-33页 |
| 4.2.3 初中教师负性情绪的特点 | 第33页 |
| 4.3 教师个人背景变量上应对策略和负性情绪的差异 | 第33-35页 |
| 4.3.1 初中教师不同背景变量上应对策略的差异 | 第33-34页 |
| 4.3.2 初中教师不同背景变量上负性情绪的差异 | 第34-35页 |
| 4.4 初中教师工作压力、应对策略与负性情绪的关系 | 第35-40页 |
| 4.4.1 初中教师工作压力与应对策略的关系 | 第35-36页 |
| 4.4.2 初中教师工作压力与负性情绪的关系 | 第36-37页 |
| 4.4.3 初中教师应对策略与负性情绪的关系 | 第37页 |
| 4.4.4 初中教师工作压力、应对策略、负性情绪三者回归分析 | 第37-40页 |
| 第五章 访谈结果的分析 | 第40-46页 |
| 5.1 引发教师负性情绪的事件 | 第40-41页 |
| 5.2 教师应对策略的特点分析 | 第41-42页 |
| 5.3 教师的诱发负性情绪事件的认知特点 | 第42-46页 |
| 5.3.1 负性情绪指数高的教师的认知特点 | 第42-44页 |
| 5.3.2 负性情绪指数低教师的认知特点 | 第44-46页 |
| 第六章 认知行为技术对初中教师的干预及结果 | 第46-54页 |
| 6.1 认知行为技术对初中教师的干预 | 第46-49页 |
| 6.1.1 认知行为干预的理论依据 | 第46-47页 |
| 6.1.2 认知行为干预的目标 | 第47页 |
| 6.1.3 认知行为的干预时间安排 | 第47页 |
| 6.1.4 认知行为技术的干预大纲 | 第47-49页 |
| 6.2 对初中教师干预的实例 | 第49-52页 |
| 6.3 初中教师负性情绪的干预结果 | 第52-54页 |
| 第七章 讨论 | 第54-66页 |
| 7.1 初中教师工作压力,应对策略,负性情绪的特点分析 | 第54-57页 |
| 7.1.1 初中教师工作压力的特点分析 | 第54-55页 |
| 7.1.2 初中教师应对策略的特点分析 | 第55-56页 |
| 7.1.3 初中教师负性情绪的特点分析 | 第56-57页 |
| 7.2 初中教师不同背景变量上应对策略与负性情绪的差异分析 | 第57-59页 |
| 7.2.1 初中教师不同背景变量上应对策略的差异分析 | 第57-58页 |
| 7.2.2 初中教师不同背景变量上负性情绪的差异分析分析 | 第58-59页 |
| 7.3 初中教师工作压力、应对策略与负性情绪关系的分析 | 第59-63页 |
| 7.3.1 工作压力与应对策略的关系分析 | 第59-60页 |
| 7.3.2 工作压力与负性情绪的关系分析 | 第60-61页 |
| 7.3.3 应对策略与负性情绪的关系分析 | 第61-63页 |
| 7.4 初中教师工作压力、应对策略、负性情绪三者回归关系讨论 | 第63-64页 |
| 7.5. 教师负性情绪的干预结果分析 | 第64-66页 |
| 第八章 研究结论及后续研究展望 | 第66-68页 |
| 8.1 研究结论 | 第66页 |
| 8.2. 研究展望 | 第66-68页 |
| 参考文献 | 第68-72页 |
| 附录 | 第72-81页 |
| 致谢 | 第81页 |
