| Abstract | 第4-5页 |
| 摘要 | 第6-8页 |
| Introduction | 第8-11页 |
| 1 Literature Review | 第11-26页 |
| 1.1 Definition of learning styles | 第11-13页 |
| 1.2 Learning style and learning strategy | 第13页 |
| 1.3 The categorization of learning styles | 第13-17页 |
| 1.4 Learning styles instruments | 第17-19页 |
| 1.5 Previous research on learning styles | 第19-26页 |
| 2 Methodology | 第26-34页 |
| 2.1 Purpose of the study | 第26页 |
| 2.2 Subjects | 第26-27页 |
| 2.3 Instruments | 第27-28页 |
| 2.4 Data collection and analysis | 第28-34页 |
| 3 Results and Discussion | 第34-59页 |
| 3.1 Distribution of English learning styles of middle school students | 第34-45页 |
| 3.2 Correlation between learning style preferences and gender | 第45-51页 |
| 3.3 Correlation between learning style preferences and English academic achievements | 第51-59页 |
| Conclusion | 第59-64页 |
| References | 第64-70页 |
| Acknowledgements | 第70-71页 |
| Appendix I Perceptual Learning Style Preference Questionnaire | 第71-74页 |
| Appendix II 中学生学习风格调查问卷 | 第74-76页 |
| Appendix III 八年级英语试卷 | 第76-83页 |
| Appendix IV 高二英语试卷 | 第83-95页 |
| Appendix V Typescripts from Interview | 第95-97页 |
