小学留守儿童学习动机的干预研究
| 中文摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 一 研究综述与问题提出 | 第8-18页 |
| 1 留守儿童 | 第8-13页 |
| 1.1 留守儿童的界定 | 第8-9页 |
| 1.2 留守儿童的规模 | 第9-10页 |
| 1.3 留守儿童的类型 | 第10-11页 |
| 1.4 留守儿童学习问题的相关研究 | 第11-13页 |
| 1.4.1 留守儿童存在的学习问题 | 第11-12页 |
| 1.4.2 留守儿童学习问题的成因 | 第12-13页 |
| 2 学习动机 | 第13-17页 |
| 2.1 学习动机的界定 | 第13-14页 |
| 2.2 学习动机的理论 | 第14-15页 |
| 2.2.1 期望-价值理论 | 第14页 |
| 2.2.2 成就动机理论 | 第14-15页 |
| 2.2.3 成就归因理论 | 第15页 |
| 2.2.4 自我效能理论 | 第15页 |
| 2.2.5 成就目标理论 | 第15页 |
| 2.3 学习动机的相关研究 | 第15-17页 |
| 2.3.1 学习动机与学习成绩的关系 | 第15-16页 |
| 2.3.2 学习动机的影响因素 | 第16页 |
| 2.3.3 留守儿童的学习动机现状 | 第16-17页 |
| 3 问题提出 | 第17-18页 |
| 二 研究方法 | 第18-31页 |
| 1 研究目的 | 第18页 |
| 2 研究对象 | 第18页 |
| 3 研究工具 | 第18-19页 |
| 4 研究设计 | 第19页 |
| 5 研究步骤 | 第19-21页 |
| 6 实验结果与分析 | 第21-25页 |
| 6.1 实验组与对照组前测成绩比较 | 第21页 |
| 6.2 实验组与对照组前测学习动机水平比较 | 第21-22页 |
| 6.3 第一次后测成绩比较 | 第22-23页 |
| 6.4 干预后实验组与对照组学习动机水平比较 | 第23-24页 |
| 6.5 第二次后测成绩比较 | 第24-25页 |
| 7 讨论 | 第25-29页 |
| 7.1 总体干预效果 | 第26页 |
| 7.2 干预后结果具体分析 | 第26-28页 |
| 7.2.1 干预后学习动机水平的变化 | 第26-27页 |
| 7.2.2 干预后学业成绩的变化 | 第27页 |
| 7.2.3 干预后的长期效果 | 第27-28页 |
| 7.3 教育建议 | 第28-29页 |
| 8 研究意义和不足 | 第29-31页 |
| 8.1 研究意义 | 第29-30页 |
| 8.2 研究不足 | 第30-31页 |
| 三 结论 | 第31-32页 |
| 参考文献 | 第32-37页 |
| 附录一 | 第37-38页 |
| 附录二 | 第38-43页 |
| 附录三 | 第43-44页 |
| 后记 | 第44页 |
