| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 1.绪论 | 第8-10页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 研究方法 | 第9-10页 |
| 1.2.1 文献阅读法 | 第9页 |
| 1.2.2 问卷调查法 | 第9-10页 |
| 1.2.3 查询访谈法 | 第10页 |
| 1.2.4 比较研究法 | 第10页 |
| 2.微课程研究现状及理论基础 | 第10-16页 |
| 2.1 微课程的定义及特点 | 第10-12页 |
| 2.2 微课程的研究现状 | 第12-13页 |
| 2.2.1 国外研究现状 | 第12页 |
| 2.2.2 国内研究现状 | 第12-13页 |
| 2.3 微课程与传统课程的对比 | 第13-15页 |
| 2.3.1 微课程教学模式的优势 | 第13-14页 |
| 2.3.2 传统教学模式的缺陷 | 第14-15页 |
| 2.4 理论基础 | 第15-16页 |
| 2.4.1 建构主义理论 | 第15页 |
| 2.4.2 非正式学习方式 | 第15-16页 |
| 2.4.3 移动学习方式 | 第16页 |
| 3.地理微课程课堂教学及活动的设计 | 第16-21页 |
| 3.1 高中学科地理教材的特点 | 第16-17页 |
| 3.2 分析微课程对地理教学内容的选择依据 | 第17页 |
| 3.3 微课程地理教学分析 | 第17-20页 |
| 3.4 微课程教学资源的准备 | 第20-21页 |
| 4.高中地理微课程案例教学设计 | 第21-33页 |
| 4.1 微课程教学班级概况 | 第21页 |
| 4.2 “锋面天气系统”微课程设计 | 第21-28页 |
| 4.2.1 “锋面天气系统”任务单设计 | 第21-23页 |
| 4.2.2 “锋面天气系统”微视频的设计 | 第23-28页 |
| 4.3 “锋面天气系统”微课程教学实施 | 第28-30页 |
| 4.3.1 自主学习环节 | 第28页 |
| 4.3.2 课堂师生交流合作活动 | 第28-30页 |
| 4.4 “锋面天气系统”微课程教学评价 | 第30-32页 |
| 4.4.1 微视频制作技术的评价 | 第30-31页 |
| 4.4.2 教学过程评价 | 第31-32页 |
| 4.5 “锋面天气系统”传统教学与微课程教学的效果比较 | 第32-33页 |
| 4.5.1 学生课堂表现情况比较 | 第32页 |
| 4.5.2 课后小测正确率比较 | 第32-33页 |
| 5.研究总结与展望 | 第33-35页 |
| 5.1 研究结论 | 第33-34页 |
| 5.2 研究展望 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 附录 | 第37-40页 |
| 致谢 | 第40页 |