| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 引言 | 第10-18页 |
| 一、选题目的与意义 | 第10-12页 |
| 二、国内外研究现状 | 第12-16页 |
| 三、研究方法 | 第16-17页 |
| 四、研究的创新点 | 第17-18页 |
| 第一章 对小学音乐课程与信息技术整合的认知 | 第18-26页 |
| 第一节 小学音乐课程教学概述 | 第18-19页 |
| 第二节 小学音乐课程与信息技术整合的理论基础 | 第19-22页 |
| 一、建构主义理论对音乐教学的启示 | 第19-21页 |
| 二、多元智能理论对音乐教学的启示 | 第21-22页 |
| 第三节 小学音乐课程与信息技术整合的关系 | 第22-25页 |
| 一、信息技术整合对小学音乐课程教学的必要性 | 第22-23页 |
| 二、小学音乐课程与信息技术整合相辅相成 | 第23-25页 |
| 第四节 小学音乐课程中信息技术整合的误解 | 第25-26页 |
| 一、信息技术应用主体的错位 | 第25页 |
| 二、信息技术的滥用 | 第25-26页 |
| 第二章 信息技术与小学音乐课程整合的可行性分析 | 第26-31页 |
| 第一节 从情境论看信息技术对音乐课堂教学的优势 | 第27-28页 |
| 一、营造活跃的课堂氛围 | 第27页 |
| 二、优化课堂的教学效果 | 第27-28页 |
| 第二节 从接受美学看信息技术对音乐课堂的共鸣 | 第28-31页 |
| 一、课堂主体的转移 | 第29页 |
| 二、课堂情感的需求 | 第29-31页 |
| 第三章 小学音乐课堂与信息技术整合案例 | 第31-37页 |
| 第一节 信息技术与情境创设整合案例分析——《大树妈妈》 | 第31-33页 |
| 一、教材分析 | 第32页 |
| 二、教学思路与整合策略 | 第32页 |
| 三、实施对策 | 第32-33页 |
| 第二节 信息技术与音乐情感整合案例分析——《只怕不抵抗》 | 第33-35页 |
| 一、教材分析 | 第34页 |
| 二、教学思路与整合策略 | 第34页 |
| 三、实施对策 | 第34-35页 |
| 第三节 信息技术与启发性教学整合案例——《蝈蝈和蛐蛐》 | 第35-37页 |
| 一、教材分析 | 第35-36页 |
| 二、教学思路与整合策略 | 第36页 |
| 三、实施对策 | 第36-37页 |
| 第四章 信息技术促进小学音乐课程整合的建议与思考 | 第37-47页 |
| 第一节 根据小学音乐课程特点科学运用多媒体 | 第38-42页 |
| 一、教师从教学手段和方法的改革认识信息技术 | 第38页 |
| 二、学生从健康、快乐学习的途径应用信息技术 | 第38-39页 |
| 三、因材施教，提升教学设计针对性 | 第39-42页 |
| 第二节 对技术中心论的反思 | 第42-47页 |
| 一、技术是辅 内容是本 | 第42-43页 |
| 二、运用信息技术加强学习内容 | 第43-44页 |
| 三、建立可行的评价机制 | 第44-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
