| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第一章 引言 | 第6-10页 |
| 1.1 问题的提出 | 第6-7页 |
| 1.2 选题的意义和价值 | 第7页 |
| 1.3 研究对象 | 第7-8页 |
| 1.4 研究方法和思路 | 第8-10页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第8-9页 |
| 1.4.2 研究思路 | 第9-10页 |
| 第二章 相关研究成果综述 | 第10-13页 |
| 2.1 不限学科的教师用书的相关研究 | 第10-11页 |
| 2.2 对外汉语教材的教师用书的相关研究 | 第11-13页 |
| 第三章 对外汉语综合教材教师用书配备与使用情况考察 | 第13-25页 |
| 3.1 对外汉语综合教材教师用书配备情况 | 第13-15页 |
| 3.2 海外汉语教师使用教师用书情况调查 | 第15-25页 |
| 3.2.1 问卷设计与调查 | 第15-16页 |
| 3.2.2 问卷结果反馈 | 第16-23页 |
| 3.2.3 问卷调查小结 | 第23-25页 |
| 第四章 三套对外汉语初级教材教师用书的内容考察 | 第25-36页 |
| 4.1 教材基本情况介绍 | 第25页 |
| 4.2 教师用书全书体例对比 | 第25-27页 |
| 4.3 “单课教学指导”编写项目对比 | 第27-35页 |
| 4.4 小结 | 第35-36页 |
| 第五章 关于教师用书编写理念与功能的探讨 | 第36-39页 |
| 5.1 教师用书编写者主要编写理念 | 第36-37页 |
| 5.1.1 进行编写者访谈的目的 | 第36页 |
| 5.1.2 编写者访谈结果反馈及小结 | 第36-37页 |
| 5.2 教师用书的功能界定 | 第37-39页 |
| 5.2.1 从教师用书与课本的关系角度来界定其功能 | 第37-38页 |
| 5.2.2 从教师用书与教师的关系角度来界定其功能 | 第38-39页 |
| 第六章 对外汉语初级综合教材教师用书编写建议 | 第39-42页 |
| 6.1 关于教师用书编写内容的设想 | 第39-40页 |
| 6.2 关于教师用书编写原则的设想 | 第40-41页 |
| 6.3 关于教师用书可利用网络媒介来拓展内容的设想 | 第41-42页 |
| 结语 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录 | 第46-51页 |
| 附录Ⅰ 海外对外汉语教师使用教师用书调查问卷 | 第46-49页 |
| 附录Ⅱ 海外本土汉语教师使用教师用书调查问卷 | 第49-50页 |
| 附录Ⅲ 访谈《当代中文》编者的提纲内容 | 第50-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
