| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第10-15页 |
| 1.1 选题缘由及其研究价值 | 第10-11页 |
| 1.2 研究现状 | 第11-13页 |
| 1.2.1 对纪录片《我从汉朝来》的研究 | 第11页 |
| 1.2.2 以纪录片及影视资源的形式应用于教案设计的研究 | 第11-12页 |
| 1.2.3 对外汉语教学领域的相关研究 | 第12页 |
| 1.2.4 关于本课程涉及的汉代文化 | 第12-13页 |
| 1.3 研究意义 | 第13-14页 |
| 1.4 研究对象和方法 | 第14-15页 |
| 2 对外汉语教学中中国文化纪录片的应用 | 第15-20页 |
| 2.1 中国文化纪录片的特点 | 第15-17页 |
| 2.1.1 内容可靠，易获得认同 | 第15页 |
| 2.1.2 视听相结合，更感兴趣 | 第15-16页 |
| 2.1.3 与文化相关，利于语言学习 | 第16页 |
| 2.1.4 语言规范，通俗易懂 | 第16页 |
| 2.1.5 种类繁多，方便选择 | 第16-17页 |
| 2.2 对外汉语教学中对纪录片的选择 | 第17-20页 |
| 2.2.1 学生的汉语水平 | 第17页 |
| 2.2.2 学生的学习动机 | 第17-18页 |
| 2.2.3 教学者的作用 | 第18页 |
| 2.2.4 纪录片侧重的内容 | 第18-20页 |
| 3《我从汉朝来·家的记忆》课程内容设计 | 第20-28页 |
| 3.1《我从汉朝来》的概况 | 第20-22页 |
| 3.1.1 分集介绍 | 第20-21页 |
| 3.1.2 片中重要媒介——汉画像石（砖）的介绍 | 第21-22页 |
| 3.2 选取《家的记忆》的缘由 | 第22-24页 |
| 3.2.1 中国传统的家族文化 | 第23-24页 |
| 3.2.2 汉代孝道的伦理观念 | 第24页 |
| 3.2.3 寻根意识 | 第24页 |
| 3.3 中国文化与韩国文化的共通之处 | 第24-28页 |
| 3.3.1 文化交流方面 | 第25页 |
| 3.3.2 影视交流方面 | 第25-26页 |
| 3.3.3 节日庆祝方面 | 第26页 |
| 3.3.4“孝”的意识方面 | 第26-27页 |
| 3.3.5 其他方面 | 第27-28页 |
| 4《我汉朝来·家的记忆》教学设计 | 第28-37页 |
| 4.1 教学方案 | 第28-30页 |
| 4.1.1 教学目标 | 第28页 |
| 4.1.2 教学重点 | 第28页 |
| 4.1.3 教学难点 | 第28-29页 |
| 4.1.4 教学方法 | 第29页 |
| 4.1.5 课型 | 第29页 |
| 4.1.6 教学对象 | 第29页 |
| 4.1.7 课时 | 第29-30页 |
| 4.1.8 教学环节 | 第30页 |
| 4.2 教学过程实践 | 第30-37页 |
| 4.2.1 第一课时 | 第30-33页 |
| 4.2.2 第二课时 | 第33-35页 |
| 4.2.3 教学反思 | 第35-37页 |
| 结语 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 附录 | 第40-43页 |
| 致谢 | 第43页 |