| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-13页 |
| 第一章 国际汉语教学综合课教学设计概述 | 第13-18页 |
| 一、理论依据 | 第13-14页 |
| 二、原则要求 | 第14-15页 |
| 三、设计内容 | 第15-16页 |
| 四、设计流程 | 第16-18页 |
| 第二章 多元智能理论与国际汉语中级综合课 | 第18-23页 |
| 一、多元智能理论 | 第18-20页 |
| 二、多元智能理论在国际汉语中级综合课中的实施 | 第20-23页 |
| (一) 实施必要性 | 第20-21页 |
| (二) 实施的可能性 | 第21-23页 |
| 第三章 多元智能理论指导下的国际汉语中级综合课教学设计 | 第23-37页 |
| 一、前期准备 | 第23-28页 |
| (一) 教学需要分析 | 第23-24页 |
| (二) 教学内容分析 | 第24-26页 |
| (三) 教学对象分析 | 第26-27页 |
| (四) 教学目标和策略分析 | 第27-28页 |
| 二、多元智能理论指导下的《梁山伯与祝英台》一课教学设计 | 第28-37页 |
| (一) 视觉空间智能 | 第28-31页 |
| (二) 语言智能 | 第31-32页 |
| (三) 身体运动智能 | 第32-34页 |
| (四) 人际关系智能 | 第34页 |
| (五) 自我认知智能 | 第34-35页 |
| (六) 音乐节奏智能 | 第35-37页 |
| 第四章 《梁山伯与祝英台》一课详案 | 第37-50页 |
| 一、第一课时 | 第39-45页 |
| 二、第二课时 | 第45-50页 |
| 第五章 教学设计评价和反思 | 第50-53页 |
| 一、创新之处 | 第50页 |
| 二、评价和反思 | 第50-53页 |
| 结论 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
| 附录A | 第58-67页 |
| 附录B | 第67-68页 |