| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 绪论 | 第8-12页 |
| 一、研究对象和目的 | 第8页 |
| 二、研究意义 | 第8页 |
| 三、本文的研究方法 | 第8页 |
| 四、汉语存在句及其对外汉语教学研究现状 | 第8-12页 |
| (一) 汉语存在句研究 | 第9页 |
| (二) 对外汉语存在句教学研究 | 第9-12页 |
| 第一章 英汉存在句对比 | 第12-18页 |
| 一、英汉存在句的界定 | 第12-13页 |
| (一) 英语存在句的界定 | 第12页 |
| (二) 汉语存在句的界定 | 第12-13页 |
| 二、英汉存在句的特点 | 第13-18页 |
| (一) 不同点 | 第13-15页 |
| (二) 相同点 | 第15-18页 |
| 第二章 母语为英语的留学生“有/是”字存在句习得偏误分析 | 第18-26页 |
| 一、“有”字存在句与“是”字存在句的比较 | 第18-20页 |
| (一) 二者都可以使用的情况 | 第18-19页 |
| (二) 二者不能互换的情况 | 第19-20页 |
| 二、“有”字存在句 | 第20-22页 |
| (一) 误代 | 第20-21页 |
| (二) 冗余 | 第21-22页 |
| (三) 错序 | 第22页 |
| 三、“是”字存在句 | 第22-26页 |
| (一) 遗漏 | 第22-23页 |
| (二) 误代 | 第23-24页 |
| (三) 错序 | 第24-26页 |
| 第三章 针对母语为英语的留学生的汉语“有/是”字存在句教学探索 | 第26-32页 |
| 一、对比教学法 | 第26-27页 |
| 二、情景教学法 | 第27页 |
| 三、“有”字存在句教学 | 第27-30页 |
| 四、“是”字存在句教学 | 第30-32页 |
| 结语 | 第32-34页 |
| 参考文献 | 第34-36页 |
| 致谢 | 第36页 |