| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-9页 |
| 引言与文献综述 | 第9-14页 |
| 第一章 高职学生语文素养缺失调查与分析 | 第14-25页 |
| 第一节 高职学生语文知识缺失调查与分析 | 第14-18页 |
| 一、语文知识的获取兴趣不大 | 第16页 |
| 二、高职学生认为高职语文教育收获一般 | 第16-17页 |
| 三、语文知识的获取主要是网络 | 第17页 |
| 四、认为语文知识与专业、就业关系不大 | 第17-18页 |
| 第二节 高职学生语文能力缺失调查与分析 | 第18-21页 |
| 一、高职学生语文能力一般 | 第19-20页 |
| 二、高职学生对语文能力的重要性认识不够 | 第20-21页 |
| 第三节 高职学生语文文化素养缺失调查与分析 | 第21-25页 |
| 一、高职学生有着强烈的拥有较好语文文化素养的主观愿望，但在实现途径上却失之偏颇 | 第22-23页 |
| 二、作为语文文化素养的显性表现，高职学生的语文文化素养整体一般，尚有一定的提升空间 | 第23页 |
| 三、高职学生语文学习习惯缺失，需大力培养起自主学习的能力和习惯 | 第23-25页 |
| 第二章 高职学生语文素养提升的意义与基本内容 | 第25-33页 |
| 第一节 高职学生语文素养提升的意义 | 第25-28页 |
| 一、增加知识的储备 | 第25-26页 |
| 二、增强学习的能力 | 第26页 |
| 三、丰富生活的情趣 | 第26-27页 |
| 四、提升智慧 | 第27页 |
| 五、健全品质 | 第27-28页 |
| 第二节 高职学生语文素养的基本内容 | 第28-33页 |
| 一、必要的语文知识 | 第28-29页 |
| 二、丰富的语言积累 | 第29页 |
| 三、熟练的语言技能 | 第29-30页 |
| 四、良好的学习习惯 | 第30-31页 |
| 五、深厚的文化素养 | 第31-32页 |
| 六、高雅的言谈举止 | 第32-33页 |
| 第三章 提升高职学生语文素养的主要途径 | 第33-44页 |
| 第一节 课内提升的有效途径 | 第33-39页 |
| 一、构建提升能力的课程模块 | 第33-36页 |
| 二、开展丰富多样的活动课程 | 第36-39页 |
| 第二节 课外提升的有效途径 | 第39-44页 |
| 一、努力培养高职学生阅读的习惯 | 第39-41页 |
| 二、构建语文素养素质培育体系 | 第41-42页 |
| 三、以当代潮流、现代传媒技术等为活动载体，切实提升高职学生的语文感知力 | 第42-44页 |
| 第四章 提升高职学生语文素养对教师的要求 | 第44-54页 |
| 第一节 人格提升 | 第44-47页 |
| 一、热爱语文，并向高职学生传达这种热爱 | 第45-46页 |
| 二、善于交流，为高职学生指点迷津 | 第46页 |
| 三、高职语文教师要注重自身的品行，身教重于言传 | 第46-47页 |
| 第二节 知识素养 | 第47-50页 |
| 一、高职语文教师要注重自身学习 | 第47-48页 |
| 二、高职语文教师要重视培养教学中的创新能力 | 第48-49页 |
| 三、高职语文教师要勤于思考 | 第49页 |
| 四、高职语文教师应学会充分利用多媒体教学 | 第49-50页 |
| 第三节 教育理念 | 第50-54页 |
| 一、树立师生平等的关系理念，在教学过程中推行民主、融洽的关系模式，提倡教育的人文关怀主旨 | 第50-51页 |
| 二、建立激发高职学生内在动因的教育理念，调动学生学习兴趣，提升高职学生语文学习的自觉性 | 第51-52页 |
| 三、要注重培养高职学生习惯养成教育理念，充分发挥高职学生学习习惯的定势效能 | 第52页 |
| 四、要高度重视正面激励的教育理念，不断提升高职学生语文学习热情 | 第52-54页 |
| 结语 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第58-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |
