| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 1 问题的提出 | 第10-13页 |
| ·在初中生物教学中培养学生的阅读能力的意义 | 第10-11页 |
| ·有利于促进学生的个体发展,为其终身学习奠定基础 | 第10-11页 |
| ·有利于促进学生生物学语言表达的科学性和规范性 | 第11页 |
| ·有利于促进教学方式的转变 | 第11页 |
| ·在初中教学中培养学生的阅读能力的研究的现状 | 第11-13页 |
| 2 在初中生物教学中培养学生阅读能力的理论基础 | 第13-16页 |
| ·青少年阅读心理分析 | 第13页 |
| ·维果斯基的最近发展区理论 | 第13页 |
| ·建构主义学习理论分析 | 第13-14页 |
| ·先学后教的课堂模式 | 第14-16页 |
| 3 初中生生物阅读能力现状调查 | 第16-21页 |
| ·调查对象与调查问卷的制定 | 第16-17页 |
| ·调查对象的确定 | 第16页 |
| ·调查问卷的制定 | 第16-17页 |
| ·调查问卷结果的初步分析与阅读现状的确定 | 第17-21页 |
| ·初中生有较高的学习生物的兴趣,但是缺乏阅读的积极性 | 第17-19页 |
| ·初中生没有养成正确的阅读习惯,阅读能力不强 | 第19页 |
| ·生物教师在学科教学中不重视培养学生的阅读能力 | 第19-21页 |
| 4 在初中生物教学中影响阅读能力培养的基本要素及作用 | 第21-29页 |
| ·初中生物教材适合培养学生阅读能力,为学生提供了主要的阅读素材 | 第21-22页 |
| ·教师激发学生阅读生物兴趣,指导阅读方法,培养阅读习惯 | 第22-25页 |
| ·激发学生阅读生物的兴趣 | 第22-23页 |
| ·指导学生正确的阅读方法,养成良好的阅读习惯 | 第23-24页 |
| ·训练学生的阅读能力 | 第24-25页 |
| ·学生学习阅读生物的方法,逐步产生兴趣,增强阅读生物的自主性 | 第25-29页 |
| ·独立阅读 | 第26页 |
| ·合作阅读 | 第26-29页 |
| 5 初中生物教学培养学生阅读能力的策略研究 | 第29-45页 |
| ·初中生物阅读方法的研究 | 第29-37页 |
| ·文本系统的阅读 | 第29-30页 |
| ·图像系统的阅读 | 第30-34页 |
| ·培养学生读题能力 | 第34-37页 |
| ·培养初中生生物阅读能力的教学环节设计及实施 | 第37-42页 |
| ·基本环节之间的关系 | 第37-38页 |
| ·基本环节的课堂实施 | 第38-42页 |
| ·实施策略前后学生阅读状况及学习成绩的比较 | 第42-45页 |
| ·制定“初中生生物阅读情况调查问卷二”进行研究 | 第42-43页 |
| ·学生成绩对比 | 第43-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录 | 第48-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
