| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 1 绪论 | 第7-19页 |
| ·选题背景 | 第7-10页 |
| ·研究的目的和意义 | 第10-11页 |
| ·研究目的 | 第10页 |
| ·研究的意义 | 第10-11页 |
| ·研究的应用价值 | 第11页 |
| ·与本文相关的定义及其研究基础 | 第11-12页 |
| ·预设以及非预设事件 | 第11页 |
| ·生成性教学的界定 | 第11-12页 |
| ·相关研究综述 | 第12-19页 |
| ·有关非预设事件的相关研究 | 第12-15页 |
| ·生成性教学理论研究概述 | 第15-19页 |
| 2 研究设计 | 第19-20页 |
| ·研究对象 | 第19页 |
| ·研究方法 | 第19-20页 |
| ·观察法 | 第19页 |
| ·访谈法 | 第19-20页 |
| 3 中亚留学生汉语课堂教学的非预设事件产生途径及分类 | 第20-24页 |
| ·由非教学因素产生的非预设事件 | 第20-21页 |
| ·由教学主体产生的非预设事件 | 第21-24页 |
| ·由学生因素产生的非预设事件 | 第21页 |
| ·由教师因素产生的非预设事件 | 第21-24页 |
| 4 中亚留学生汉语课堂教学非预设事件的教学资源价值探讨 | 第24-27页 |
| ·由非教学因素产生的非预设事件教学资源价值探讨 | 第24页 |
| ·由教学主体产生的非预设事件教学资源价值探讨 | 第24-27页 |
| ·由学生因素产生的非预设事件 | 第24-25页 |
| ·由教师因素产生的非预设事件 | 第25-27页 |
| 5 中亚留学生汉语课堂教学非预设事件的应对策略 | 第27-36页 |
| ·由非教学因素产生的非预设事件对应策略 | 第27-28页 |
| ·非预设事件联想转化策略 | 第27-28页 |
| ·由教学主体产生的非预设事件 | 第28-36页 |
| ·从教师层面来看 | 第28-31页 |
| ·从学生层面来看 | 第31-36页 |
| 6 结语 | 第36-38页 |
| ·研究结论 | 第36页 |
| ·本研究有待探讨的问题与不足 | 第36-38页 |
| 附录 | 第38-40页 |
| 参考文献 | 第40-43页 |
| 在读期间发表的论文 | 第43-44页 |
| 后记 | 第44页 |