| 中文摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4-5页 |
| 引言 | 第9-17页 |
| (一) 选题缘由 | 第9页 |
| (二) 研究意义 | 第9-10页 |
| (三) 核心概念的界定 | 第10-11页 |
| (四) 研究现状 | 第11-16页 |
| 1.初级汉语口语课的整体研究 | 第12页 |
| 2.导演式教学相关研究 | 第12-16页 |
| (五) 研究方法 | 第16-17页 |
| 1.文献研究法 | 第16页 |
| 2.实证研究法 | 第16页 |
| 3.课堂观察法 | 第16-17页 |
| 一、“导演式”教学方法在对外汉语初级口语课堂中的作用 | 第17-23页 |
| (一) 有助于学生正确使用词汇 | 第17-19页 |
| (二) 有助于提高句式教学效率和口语化运用 | 第19-20页 |
| (三) 有助于在话题操练中活跃课堂氛围 | 第20-23页 |
| 二、教学对象分析 | 第23-26页 |
| (一) 学校基本情况 | 第23页 |
| (二) 学生基本情况 | 第23-24页 |
| (三) 汉语初级口语课的教学情况 | 第24-26页 |
| 三、教学设计 | 第26-49页 |
| (一) “导演式”教学方法应用于汉语初级口语课中词汇的教学设计 | 第26-34页 |
| 1.教学设计概况 | 第26页 |
| 2.词汇课堂教学设计 | 第26-34页 |
| (二) “导演式”教学方法应用于汉语初级口语课中句式的教学设计 | 第34-41页 |
| 1.教学设计概况 | 第34-35页 |
| 2.句式课堂教学设计 | 第35-41页 |
| (三) “导演式”教学方法应用于汉语初级口语课中话题的教学设计 | 第41-49页 |
| 1.教学设计概况 | 第41-42页 |
| 2.话题课堂教学设计 | 第42-49页 |
| 四、教学反馈与反思建议 | 第49-57页 |
| (一) 教学反馈 | 第49-52页 |
| 1.学生课堂情况反馈 | 第49-50页 |
| 2.学生掌握情况反馈 | 第50页 |
| 3.学生意见反馈 | 第50-52页 |
| 4.听课教师意见反馈 | 第52页 |
| (二) 教学反思 | 第52-54页 |
| 1.导入环节不宜繁琐 | 第53页 |
| 2.铺垫阶段注重平衡 | 第53-54页 |
| 3.课堂把控防止弱化 | 第54页 |
| (三) 改进建议 | 第54-57页 |
| 1.针对“导演式”初级口语课堂词汇教学的建议 | 第54-55页 |
| 2.针对“导演式”初级口语课堂句式教学的建议 | 第55页 |
| 3.针对“导演式”初级口语课堂话题操练的建议 | 第55-57页 |
| 结语 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 附录：B1B2班学生课上口语输出情况 | 第60-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
