| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 1 绪论 | 第7-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第7-10页 |
| 1.1.1 社会背景 | 第7-8页 |
| 1.1.2 教育政策背景 | 第8-10页 |
| 1.2 研究的目的和意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第10页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.3 国内外相关研究 | 第11-15页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第11-13页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第13-15页 |
| 1.4 研究思路与研究方法 | 第15-16页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第15页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第15-16页 |
| 1.5 研究可能的创新之处 | 第16-17页 |
| 2 概念界定与相关理论基础 | 第17-25页 |
| 2.1 概念界定 | 第17-21页 |
| 2.1.1 少数民族预科生 | 第17-18页 |
| 2.1.2 质性评价 | 第18-19页 |
| 2.1.3 学习效果 | 第19页 |
| 2.1.4 语文学习 | 第19-21页 |
| 2.2 相关理论基础 | 第21-25页 |
| 2.2.1 质性评价相关理论 | 第21-23页 |
| 2.2.2 学习效果相关理论 | 第23-25页 |
| 3 高校少数民族本科预科生语文学习效果的质性评价的研究 | 第25-31页 |
| 3.1 语文学习效果研究设计 | 第25-28页 |
| 3.1.1 评价体系 | 第25-26页 |
| 3.1.2 调查问卷维度 | 第26-28页 |
| 3.2 高校少数民族预科学生语文学习效果测量分析 | 第28-31页 |
| 3.2.1 普通班学生学习效果前后对比分析 | 第29页 |
| 3.2.2 实验班学生学习效果前后对比 | 第29-31页 |
| 4 高校少数民族预科生语文学习效果对比分析－－基于两个班级的对比 | 第31-34页 |
| 4.1 学习效果对比分析 | 第31-32页 |
| 4.2 对学习效果产生影响的因素分析 | 第32-34页 |
| 4.2.1 学习效果目标与学习过程相关性分析 | 第32页 |
| 4.2.2 质性评价对高校民族预科学生学习效果的影响 | 第32-34页 |
| 5 完善民族学院预科语文学习效果质性评价的对策及建议 | 第34-37页 |
| 5.0 建立少数民族预科学生学习效果质性评价体系 | 第34页 |
| 5.1 优化语文教学模式,完善学习环节 | 第34-35页 |
| 5.2 灵活地使用语文教材,丰富教学内容 | 第35页 |
| 5.3 关注学生语文学习的过程和方法,贯彻“以学生为中心”的教学理念 | 第35页 |
| 5.4 加强学生阅读与写作学习过程的投入 | 第35-36页 |
| 5.5 提高学生语文自主学习能力 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-40页 |
| 致谢 | 第40-41页 |
| 作者简历 | 第41-42页 |
| 附件1:调查问卷 | 第42-44页 |
