| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 绪论 | 第6-11页 |
| 第一章 留学生学习近义频率副词的语义偏误类型 | 第11-18页 |
| 第一节 留学生学习频率副词的偏误情况分析 | 第11-13页 |
| 第二节 频率副词偏误类型分析 | 第13-18页 |
| 一、误代 | 第13-14页 |
| 二、误加 | 第14-15页 |
| 三、遗漏 | 第15-16页 |
| 四、错序 | 第16-18页 |
| 第二章 从不对称角度举例分析近义频率副词的语义偏误原因 | 第18-42页 |
| 第一节 “往往”与“常常”语义不对称造成的偏误 | 第19-25页 |
| 一、高频义与规律义的不对称 | 第21-23页 |
| 二、已然义和未然义的不对称 | 第23-25页 |
| 第二节 “一直”与“一向”语义不对称造成的偏误 | 第25-29页 |
| 一、持续义与习惯义的不对称 | 第26-28页 |
| 二、已然义与未然义的不对称 | 第28-29页 |
| 第三节 “一直”和“从来”语义不对称造成的偏误 | 第29-32页 |
| 一、持续义与恒定义的不对称 | 第30-31页 |
| 二、已然义和未然义的不对称 | 第31-32页 |
| 第四节 “一再”和“再三”语义不对称造成的偏误 | 第32-37页 |
| 一、自主义与非自主义的不对称 | 第34-35页 |
| 二、持续义和重复义的不对称 | 第35-37页 |
| 第五节 “一连”和“连连”语义不对称造成的偏误 | 第37-42页 |
| 一、持续义和重复义的不对称 | 第38-39页 |
| 二、有界义和无界义的不对称 | 第39-42页 |
| 第三章 对外汉语教学中的近义频率副词教学策略 | 第42-47页 |
| 第一节 频率副词讲解前应注意的问题 | 第42-44页 |
| 一、提高对频率副词的重视 | 第42-43页 |
| 二、吸收前沿科研成果 | 第43页 |
| 三、不要给学生虚词难学的心理暗示 | 第43页 |
| 四、教学难点预测 | 第43-44页 |
| 第二节 在频率副词的讲解中应注意方法 | 第44-45页 |
| 一、慎用汉外对比 | 第44页 |
| 二、释义的细化 | 第44页 |
| 三、循序渐进 | 第44-45页 |
| 四、注重对比讲解 | 第45页 |
| 五、多种教学方法相结合 | 第45页 |
| 六、充分利用语境和例句 | 第45页 |
| 第三节 在学生学习频率副词后应及时巩固 | 第45-47页 |
| 一、适时归纳总结 | 第45-46页 |
| 二、应用强化 | 第46页 |
| 三、多种习题强化 | 第46-47页 |
| 结语 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |