对外汉语文化教材中的问题及其编修建议--以《中国概况教程》和《中国文化》（上外版和北语版）为例
| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第10-17页 |
| 1.1 研究背景、目的和意义 | 第10-11页 |
| 1.1.1 研究背景及目的 | 第10页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2 研究创新之处 | 第11-12页 |
| 1.3 文献综述 | 第12-17页 |
| 1.3.1 关于文化的讨论 | 第12-13页 |
| 1.3.2 文化教学研究概况 | 第13-14页 |
| 1.3.3 教材评估及文化教材研究现状 | 第14-15页 |
| 1.3.4 文献综述评述 | 第15-17页 |
| 2 三部典型教材的具体分析 | 第17-29页 |
| 2.1 分析因素的选定 | 第17页 |
| 2.2 参考原则 | 第17页 |
| 2.3 中国文化核心知识分析 | 第17-20页 |
| 2.3.1 《中国文化》（上外版）分析结果 | 第18-19页 |
| 2.3.2 《中国概况教程》分析结果 | 第19页 |
| 2.3.3 《中国文化》（北语版）分析结果 | 第19-20页 |
| 2.4 内容编排实用性分析 | 第20-23页 |
| 2.4.1 《中国文化》（上外版）分析结果 | 第21页 |
| 2.4.2 《中国概况教程》分析结果 | 第21-22页 |
| 2.4.3 《中国文化》（北语版）分析结果 | 第22-23页 |
| 2.5 教材中的中西方价值差异分析 | 第23-25页 |
| 2.5.1 《中国文化》（上外版）分析结果 | 第24页 |
| 2.5.2 《中国概况教程》分析结果 | 第24-25页 |
| 2.5.3 《中国文化》（北语版）分析结果 | 第25页 |
| 2.6 练习设计分析 | 第25-29页 |
| 2.6.1 《中国文化》（上外版）分析结果 | 第26-27页 |
| 2.6.2 《中国概况教程》分析结果 | 第27页 |
| 2.6.3 《中国文化》（北语版）分析结果 | 第27-29页 |
| 3 影响教材编写的因素 | 第29-34页 |
| 3.1 历史因素 | 第29-30页 |
| 3.1.1 文明成就 | 第29页 |
| 3.1.2 思想制度 | 第29-30页 |
| 3.2 国情因素 | 第30-31页 |
| 3.2.1 基本概况 | 第30页 |
| 3.2.2 现代发展 | 第30-31页 |
| 3.3 民俗因素 | 第31-32页 |
| 3.3.1 中国符号 | 第31页 |
| 3.3.2 地域风俗 | 第31-32页 |
| 3.4 价值观因素 | 第32-34页 |
| 3.4.1 真实展示 | 第32页 |
| 3.4.2 求同存异 | 第32-34页 |
| 4 关于在华留学生对中国文化的习得调查 | 第34-38页 |
| 4.1 调查问卷的设计、发放和完成情况 | 第34页 |
| 4.2 调查问卷的数据统计结果分析 | 第34-35页 |
| 4.3 调查结果对教材编写的启示 | 第35-38页 |
| 4.3.1 教学内容与学习主体思维水平的定位 | 第35-36页 |
| 4.3.2 教学方法 | 第36-37页 |
| 4.3.3 教材资源开发 | 第37-38页 |
| 5 对外汉语文化教材编修建议 | 第38-45页 |
| 5.1 历史普及突出文化特性 | 第38-39页 |
| 5.1.1 文明成就的文化内涵 | 第38页 |
| 5.1.2 思想制度的内在联系 | 第38-39页 |
| 5.2 国情介绍立足现代中国 | 第39-40页 |
| 5.2.1 现代化的中国实际 | 第39页 |
| 5.2.2 全球化下的中国文化 | 第39-40页 |
| 5.3 教材语言难度与内容深度需整合统一 | 第40页 |
| 5.4 实行文化教材分级分类 | 第40-41页 |
| 5.5 “美美与共”，观念传递注重普世价值 | 第41-43页 |
| 5.5.1 尊重文化之间的差异性 | 第41-42页 |
| 5.5.2 谋求文化的同一共识 | 第42页 |
| 5.5.3 实现多元文化的对话思考 | 第42-43页 |
| 5.6 挖掘地方人文特色，开发地方和校本教材 | 第43-44页 |
| 5.7 实现教材立体化，开发配套资源 | 第44-45页 |
| 6 结语 | 第45-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录 | 第50-56页 |
