初级汉语听力课调查与研究
| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第9-14页 |
| 一、目的和意义 | 第9-10页 |
| 二、研究现状 | 第10-13页 |
| 三、研究方法 | 第13-14页 |
| 第一章 初级汉语听力课概述 | 第14-18页 |
| 第一节 初级汉语听力课的性质与特点 | 第14-15页 |
| 一、初级汉语听力课性质 | 第14页 |
| 二、初级汉语听力课的特点 | 第14-15页 |
| 第二节 初级汉语听力课班级类型及教材选择 | 第15-16页 |
| 一、班级类型 | 第15-16页 |
| 二、教材选择 | 第16页 |
| 第三节 初级汉语听力课课时安排 | 第16-18页 |
| 一、进修班课时安排 | 第16-17页 |
| 二、本科班课时安排 | 第17-18页 |
| 第二章 对学生的调查与分析 | 第18-34页 |
| 第一节 学生组调查方式与统计结果 | 第18-21页 |
| 一、学生组调查方式 | 第18页 |
| 二、学生组统计结果 | 第18-21页 |
| 第二节 学生在听力课中遇到的难点与问题 | 第21-30页 |
| 一、语音方面的难点与问题 | 第21-24页 |
| 二、句子与短文方面的难点与问题 | 第24-27页 |
| 三、其它方面的难点与问题 | 第27-30页 |
| 第三节 产生难点与问题的原因分析 | 第30-34页 |
| 一、汉语基础知识掌握不扎实 | 第31页 |
| 二、学生们的学习态度的原因 | 第31-32页 |
| 三、教师讲课方式与上课状态的原因 | 第32-34页 |
| 第三章 对教师的调查与分析 | 第34-44页 |
| 第一节 教师组调查方式与统计结果 | 第34-36页 |
| 一、教师组调查方式 | 第34页 |
| 二、教师组统计结果 | 第34-36页 |
| 第二节 教师在听力课教学中发现的难点与问题 | 第36-40页 |
| 一、学生课前准备不充分、影响教学进度 | 第36-37页 |
| 二、学生对语音掌握的不好,音调问题颇多 | 第37-38页 |
| 三、学生做题时逃避难题 | 第38-39页 |
| 四、学生积极性不高、课堂气氛沉闷 | 第39-40页 |
| 第三节 产生难点与问题的原因分析 | 第40-44页 |
| 一、教学方法缺乏创新性 | 第41-42页 |
| 二、教师不了解学生的想法,没有与学生及时沟通 | 第42-43页 |
| 三、学生不喜欢思考,担心出错 | 第43-44页 |
| 第四章 对教材的调查与分析 | 第44-56页 |
| 第一节 教材情况的调查方式与分析结果 | 第44页 |
| 一、听力课教材调查方式 | 第44页 |
| 二、听力课教材分析结果 | 第44页 |
| 第二节 初级汉语听力课教材编写问题分析 | 第44-51页 |
| 一、进修班教材编写问题 | 第45-48页 |
| 二、本科班教材编写问题 | 第48-51页 |
| 第三节 初级汉语听力课教材难度问题分析 | 第51-56页 |
| 一、进修班教材难度问题 | 第51-53页 |
| 二、本科班教材难度问题 | 第53-56页 |
| 第五章 初级汉语听力课教学与教材编写策略 | 第56-62页 |
| 第一节 教学策略 | 第56-59页 |
| 一、听力训练要有针对性且练习种类要丰富 | 第56-57页 |
| 二、调动学生“听”的积极性 | 第57-58页 |
| 三、规范课堂用语、改善教学状态 | 第58页 |
| 四、课堂训练与课下实践相结合 | 第58-59页 |
| 第二节 教材编写策略 | 第59-62页 |
| 一、教材编写重点要突出 | 第59-60页 |
| 二、教材难度要符合学生汉语水平 | 第60页 |
| 三、教材整体设计要生动有趣,可以吸引学生注意力 | 第60-62页 |
| 结语 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-66页 |
| 附录一 | 第66-69页 |
| 附录二 | 第69-71页 |
| 致谢 | 第71-72页 |
