| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| Acknowledgements | 第7-12页 |
| 1 Introduction | 第12-15页 |
| 1.1 Research background | 第12页 |
| 1.2 Research aims | 第12-13页 |
| 1.3 Significance of the study | 第13-14页 |
| 1.4 Thesis organization | 第14-15页 |
| 2 Literature Review | 第15-23页 |
| 2.1 Self-determination theory | 第15-17页 |
| 2.1.1 The self-determination continuum | 第16-17页 |
| 2.1.2 Facilitating the internalization of regulations | 第17页 |
| 2.2 Motivation and controlling teaching strategies | 第17-18页 |
| 2.3 Motivation and interpreting learning | 第18-19页 |
| 2.4 Empirical approach to motivation:OIT-based instruments and scoringprotocols | 第19-21页 |
| 2.5 Summarg | 第21-23页 |
| 3 Method | 第23-30页 |
| 3.1 Research questions and method | 第23页 |
| 3.2 Participants | 第23-24页 |
| 3.3 Procedure | 第24-26页 |
| 3.4 Instrument:Interpreting Learner Motivation Scale(ILMS) | 第26-29页 |
| 3.5 Statistical analysis | 第29-30页 |
| 4 Results | 第30-42页 |
| 4.1 Reliability analyses | 第30-31页 |
| 4.2 Quantitative study:learner motivation | 第31-33页 |
| 4.3 Quantitative study:psychological needs | 第33-36页 |
| 4.4 Interview | 第36-39页 |
| 4.5 Discussion | 第39-42页 |
| 5 Conclusion | 第42-46页 |
| 5.1 Key findings | 第42-43页 |
| 5.2 Pedagogical implications | 第43-44页 |
| 5.3 Limitations of the study | 第44-46页 |
| References | 第46-51页 |
| Appendix(1)Interpreting Learner Motivation Scale | 第51-52页 |
| Appendix(2)Interview | 第52-54页 |
