| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 第一章 问题的提出 | 第8-12页 |
| 第一节 选题的意义 | 第8-11页 |
| 第二节 研究的问题和研究目的 | 第11-12页 |
| 第二章 文献综述 | 第12-21页 |
| 第一节 理论支撑 | 第12-15页 |
| 一、交际语言教学 | 第12-13页 |
| 二、课堂互动 | 第13-14页 |
| 三、任务型教学 | 第14-15页 |
| 第二节 研究综述 | 第15-21页 |
| 一、理论研究 | 第15-18页 |
| 二、实证研究 | 第18-20页 |
| 三、小结 | 第20-21页 |
| 第三章 研究计划和研究方法 | 第21-23页 |
| 第一节 研究计划 | 第21-22页 |
| 第二节 研究方法 | 第22-23页 |
| 第四章 教学设计 | 第23-40页 |
| 第一节 交际化课堂教学设计的原则 | 第23-24页 |
| 一、知识性与趣味性相结合 | 第23页 |
| 二、交际性与实用性相结合 | 第23-24页 |
| 三、挑战性与任务性相结合 | 第24页 |
| 第二节 初级阶段交际化的词语教学环节设计意图和预期目标 | 第24-29页 |
| 一、泰国大学与高中词语教学中的问题 | 第24-27页 |
| 二、交际化的词语教学环节的设计意图阐述 | 第27-28页 |
| 三、教学设计的预期目标 | 第28-29页 |
| 第三节 教学设计的背景分析 | 第29-32页 |
| 一、教学情况 | 第30页 |
| 二、学习者情况 | 第30-31页 |
| 三、学校的要求 | 第31页 |
| 四、小结 | 第31-32页 |
| 第四节 具体的设计方案 | 第32-36页 |
| 一、以学习表示五官的生词为例 | 第32-34页 |
| 二、以学习运动词组为例 | 第34-36页 |
| 第五节 对教学设计的阐述 | 第36-37页 |
| 一、采取交际化词语教学的原因 | 第36页 |
| 二、具体的教学设计阐述 | 第36-37页 |
| 第六节 实验教学及教学情况 | 第37-40页 |
| 一、教学背景情况 | 第37页 |
| 二、教学活动设计 | 第37-39页 |
| 三、活动设计阐述 | 第39页 |
| 四、教学设计实施过程中的情况 | 第39-40页 |
| 第五章 总结和建议 | 第40-42页 |
| 第一节 问题和建议 | 第40-41页 |
| 第二节 本研究的局限性 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-46页 |
| 致谢 | 第46页 |