| 摘要 | 第1-3页 |
| ABSTRACT | 第3-7页 |
| 第一章 绪论 | 第7-9页 |
| 第一节 前人研究及本文研究的意义 | 第7-8页 |
| 第二节 调查对象和研究方法 | 第8-9页 |
| 一、调查对象 | 第8页 |
| 二、调查方法 | 第8页 |
| 三、统计方法 | 第8-9页 |
| 第二章 缅甸东枝汉语教育概况 | 第9-25页 |
| 第一节 历史回顾 | 第9-12页 |
| 一、早期的汉语教育(二十世纪50～60年代) | 第9-10页 |
| 二、汉语教育被取缔的低潮期(二十世纪60～80年代) | 第10-11页 |
| 三、汉语教育的再兴起与发展(二十世纪80年代末期～2000年) | 第11-12页 |
| 第二节 21世纪缅甸东枝汉语教育状况(2000年～2010年) | 第12-25页 |
| 一、学校性质 | 第13页 |
| 二、学校规模 | 第13-14页 |
| 三、学校教学 | 第14-16页 |
| 四、学校管理 | 第16-17页 |
| 五、师资结构 | 第17-20页 |
| 六、生源情况 | 第20-22页 |
| 七、HSK考试情况 | 第22-25页 |
| 第三章 促进缅甸东枝地区汉语教育的因素 | 第25-32页 |
| 第一节 华人群体—民族"根"的认知 | 第25-27页 |
| 一、第一代华人 | 第25-26页 |
| 二、第二、三代华人 | 第26-27页 |
| 第二节 非华人群体 | 第27页 |
| 第三节 中缅经济发展需求 | 第27-28页 |
| 第四节 中缅政治关系影响 | 第28-29页 |
| 一、中国的国际影响力 | 第28-29页 |
| 二、中缅紧密合作 | 第29页 |
| 第五节 到中国进修与夏令营活动的心理影响 | 第29-32页 |
| 一、进修 | 第29-30页 |
| 二、夏令营活动 | 第30-32页 |
| 第四章 推动东枝地区教学发展对策 | 第32-37页 |
| 第一节 东枝地区汉语教学面临的困境 | 第32-34页 |
| 一、东枝汉语教育面临的最大困难 | 第32页 |
| 二、师资问题 | 第32-33页 |
| 三、经费问题 | 第33页 |
| 四、教材问题 | 第33页 |
| 五、学生出路问题 | 第33-34页 |
| 第二节 发展对策 | 第34-37页 |
| 一、努力争取汉语教育地位合法化 | 第34-35页 |
| 二、提高教师素质 | 第35页 |
| 三、高考给当地考生留一席之地 | 第35-36页 |
| 四、改善教材 | 第36页 |
| 五、教学模式的转变 | 第36-37页 |
| 第五章 结语 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 附录 | 第40-45页 |
| 后记 | 第45页 |
