| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 1 文献综述 | 第9-17页 |
| ·学业拖延的相关概念及理论 | 第9-12页 |
| ·学业拖延的概念 | 第9-10页 |
| ·拖延的理论研究 | 第10-12页 |
| ·元认知的概述 | 第12-13页 |
| ·元认知的概念 | 第12页 |
| ·元认知与学业拖延的相关研究 | 第12-13页 |
| ·学业情绪的概述 | 第13-14页 |
| ·学业情绪的概念 | 第13页 |
| ·情绪与学业拖延的相关研究 | 第13-14页 |
| ·学业拖延与元认知、情绪的相关研究 | 第14-15页 |
| ·问题提出 | 第15页 |
| ·研究目的和假设 | 第15-17页 |
| ·研究目的 | 第15-16页 |
| ·研究假设 | 第16-17页 |
| 2 研究方法 | 第17-19页 |
| ·被试 | 第17页 |
| ·研究工具 | 第17-18页 |
| ·学业拖延问卷 | 第17页 |
| ·学业情绪问卷 | 第17-18页 |
| ·简明元认知问卷 | 第18页 |
| ·统计方法 | 第18-19页 |
| 3 研究结果 | 第19-26页 |
| ·初中生学业拖延的总体情况 | 第19-20页 |
| ·初中生学业拖延的基本情况 | 第19页 |
| ·初中生学业拖延的性别差异 | 第19页 |
| ·初中生学业拖延的年级差异 | 第19-20页 |
| ·初中生学业情绪的总体情况 | 第20页 |
| ·初中生元认知能力的总体情况 | 第20-21页 |
| ·初中生学业拖延与学业情绪、元认知的关系分析 | 第21-26页 |
| ·不同学业拖延程度的初中生在学业情绪上的比较 | 第21-22页 |
| ·不同元认知水平的初中生学业拖延程度的比较 | 第22页 |
| ·初中生学业拖延与学业情绪、元认知的相关分析 | 第22-23页 |
| ·初中生元认知能力在学业拖延和学业情绪之间的回归 | 第23-26页 |
| 4 讨论 | 第26-29页 |
| ·初中生学业拖延的总体情况 | 第26-27页 |
| ·不同学业拖延程度的初中生在学业情绪上的比较 | 第27页 |
| ·初中生学业拖延与学业情绪、元认知的关系 | 第27-28页 |
| ·初中生元认知在学业情绪和学业拖延之间的中介作用分析 | 第28页 |
| ·本研究的局限和展望 | 第28-29页 |
| 5 结论 | 第29-30页 |
| 6 对学校教育实践的建议 | 第30-33页 |
| 参考文献 | 第33-35页 |
| 附录 | 第35-39页 |
| 后记 | 第39页 |