汉字能力雏论

内容提要	第1-3页
Abstract	第3-7页
第1章 汉字能力的提出	第7-13页
·汉字能力是语文能力的基础	第7-10页
·字是汉语的基本结构单位	第7-8页
·字是言语交往活动的基本结构单位	第8-9页
·字是儿童言语和抽象思维发展的基础	第9-10页
·多年识字教学需要发展	第10-13页
·各种识字方法需要评价标准	第10-12页
·各种识字方法需要统领整合	第12-13页
第2章 什么是汉字能力	第13-19页
·汉字能力的定义与实质	第13-16页
·汉字能力的定义	第13-15页
·汉字能力的实质	第15-16页
·汉字能力包括口语字能力和书面字能力	第16-19页
·口语字和书面字	第16-17页
·口语字能力和书面字能力	第17-19页
第3章 汉字能力结构	第19-35页
·汉字能力的结构分析	第19-22页
·能力结构分析的方法论	第19-20页
·因素分析法	第19-20页
·结构分析法	第20页
·语文能力的结构分析	第20-21页
·汉字能力的结构分析	第21-22页
·汉字能力的结构要素	第22-35页
·因素层	第22-24页
·发音	第22-23页
·辨形	第23页
·知义	第23-24页
·基本层	第24-29页
·辨音力	第24-26页
·识字力	第26-27页
·写字力	第27-29页
·应用层	第29-34页
·汉字语音调控能力	第29-31页
·字形特征识别能力	第31-33页
·字义确切转换能力	第33-34页
·辅助层	第34-35页
第4章 汉字能力发展	第35-48页
·汉字能力的发展特点	第35-41页
·语文能力的发展特点	第35-37页
·儿童识别汉字的心理研究	第37-40页
·汉字识别的三个阶段	第37-39页
·掌握字型的三个阶段	第39-40页
·汉字能力的发展特点	第40-41页
·汉字能力的发展阶段	第41-48页
·汉字能力的总体发展方向	第41-42页
·小学低段汉字能力的发展	第42-48页
·第一阶段：识字力及字形特征识别能力的发展	第42-44页
·第二阶段：辨音力及汉字语音调控能力的发展	第44-45页
·第三阶段：写字力及字义确切转换能力的发展	第45-48页
第5章 汉字能力培养	第48-56页
·培养汉字能力是小学低年级语文教学的核心	第48-53页
·传统语文教学的成功经验	第48-51页
·集中识字是传统语文教学的成功经验之一	第48-50页
·韵文教育是传统语文教学的成功经验之一	第50-51页
·汉字能力核心地位的确立	第51-53页
·汉字能力是语文能力的基础	第51页
·小学低段是培养汉字能力的关键时期	第51-52页
·小学低段语文教学以培养汉字能力为核心	第52-53页
·汉字教学发展方向的设想	第53-56页
参考文献	第56-57页