| 中文摘要 | 第1-8页 |
| 英文摘要 | 第8-10页 |
| 第一部分 文献综述 | 第10-34页 |
| 1 社交焦虑障碍 | 第10-15页 |
| ·概念及诊断 | 第10-11页 |
| ·流行率 | 第11-12页 |
| ·负性影响 | 第12-13页 |
| ·儿童青少年社交焦虑的评估量表 | 第13-15页 |
| 2 认知行为疗法 | 第15-23页 |
| ·理论基础 | 第15-20页 |
| ·治疗模式 | 第20-23页 |
| 3 社交焦虑障碍的认知-行为模式 | 第23-27页 |
| ·社交焦虑障碍的认知特点 | 第23-25页 |
| ·Clark 和 Wells 的社交焦虑模式 | 第25-27页 |
| 4 认知行为疗法对儿童青少年社交焦虑的干预研究 | 第27-34页 |
| ·国外相关研究 | 第27-32页 |
| ·国内相关研究 | 第32-34页 |
| 第二部分 问题提出和研究创新 | 第34-37页 |
| 1 问题提出 | 第34-36页 |
| 2 研究创新 | 第36-37页 |
| 第三部分 系列研究 | 第37-58页 |
| 1 研究一团体认知行为疗法对初中生社交焦虑的干预研究 | 第37-47页 |
| ·问题提出 | 第37-38页 |
| ·研究方法 | 第38-41页 |
| ·实验结果 | 第41-42页 |
| ·分析讨论 | 第42-47页 |
| 2 研究二个体认知行为疗法对初中生社交焦虑的干预研究 | 第47-58页 |
| ·问题提出 | 第47-48页 |
| ·研究方法 | 第48-49页 |
| ·实验结果 | 第49-50页 |
| ·分析与讨论 | 第50-58页 |
| 第四部分 总讨论和总结论 | 第58-62页 |
| 1 干预效果 | 第58-59页 |
| ·认知行为疗法能有效降低初中生社交焦虑水平 | 第58页 |
| ·认知行为疗法对初中生社交焦虑的干预效果存在规律性 | 第58-59页 |
| 2 研究方法 | 第59-60页 |
| 3 研究意义 | 第60-61页 |
| ·弥补相关研究的不足 | 第60页 |
| ·为优化干预方案提供理论依据 | 第60页 |
| ·干预方案易于在学校中推广 | 第60-61页 |
| 4 研究局限性 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-67页 |
| 附录 | 第67-77页 |
| 附录一 招募被试信函 | 第67-68页 |
| 附录二 辅助筛选标准 | 第68-69页 |
| 附录三 治疗知情同意书和团体承诺书 | 第69-70页 |
| 附录四 人际交往状况与改变目标调查问卷 | 第70-71页 |
| 附录五 DTR 表 | 第71-72页 |
| 附录六 干预方案 | 第72-76页 |
| 附录七 儿童社交焦虑量表 | 第76-77页 |
| 致谢 | 第77-78页 |
| 硕士期间课题研究及论文发表 | 第78页 |
