Abstract | 第1-7页 |
摘要 | 第7-10页 |
Chapter 1 Introduction | 第10-12页 |
·Research Background of CET4 | 第10页 |
·Purpose and Significance of Studying CET4 | 第10-11页 |
·Structure of the Thesis | 第11-12页 |
Chapter 2 Literature Review | 第12-24页 |
·Definitions ofWashback | 第12-14页 |
·Theoretical StudyofWashback | 第14-19页 |
·Working mechanism of washback | 第14-17页 |
·Classification of washback | 第17-19页 |
·Previous Empirical StudyofWashback | 第19-24页 |
·Washback study abroad | 第19-22页 |
·Washback studyin China | 第22-24页 |
Chapter 3 Research Design | 第24-28页 |
·Research Objectives | 第24页 |
·Research Subjects | 第24页 |
·Research Instruments | 第24-25页 |
·Research Procedures | 第25-26页 |
·Data Collection and Analysis Methods | 第26-28页 |
Chapter 4 Data Analysis and Results | 第28-38页 |
·Results from Questionnaires | 第28-33页 |
·Washback nature and intensity | 第28-29页 |
·CET4 test methods | 第29-30页 |
·CET4 spoken English test | 第30-31页 |
·CET4 preparation courses | 第31-33页 |
·Results from Classroom Observations | 第33-35页 |
·Results from Interviews | 第35-36页 |
·Positive and NegativeWashback of CET4 | 第36-38页 |
·Positive washback | 第36页 |
·Negative washback | 第36-38页 |
Chapter 5 Findings and Suggestions | 第38-50页 |
·Findings | 第38-42页 |
·More positive washback on teaching and learning | 第38页 |
·Less serious phenomenon of “test-oriented teaching” | 第38-39页 |
·Not much impact of CET4-SETon college English learning and teaching | 第39-40页 |
·Different views on CET4 preparation courses | 第40页 |
·Instrumental motivation and mixed feelings to CET4 | 第40-42页 |
·Suggestions | 第42-50页 |
·Converging two learning goals | 第42-43页 |
·Innovating current CET4 | 第43-45页 |
·Providing detailed and timelyfeedback of CET4 scoring | 第45-46页 |
·Adjusting related policies of the administration | 第46-50页 |
Chapter 6 Conclusion | 第50-52页 |
·Major Findings and Implications | 第50页 |
·Limitations and Recommendations for Future Study | 第50-52页 |
Works Cited | 第52-53页 |
Bibliography | 第53-55页 |
Appendix I | 第55-58页 |
Appendix II | 第58-61页 |
Acknowledgements | 第61页 |