| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 引言 | 第10-12页 |
| 第一部分 文献综述 | 第12-18页 |
| 1 亲社会性媒介概述 | 第12页 |
| 2 理论视角:一般学习模型(GLM) | 第12-14页 |
| 3 亲社会性媒介的相关研究 | 第14-18页 |
| 3.1 亲社会性视频游戏的媒介效应 | 第14-16页 |
| 3.2 亲社会性歌曲的媒介效应 | 第16-18页 |
| 第二部分 问题提出及研究的总体思路 | 第18-24页 |
| 1 已有研究的不足 | 第18页 |
| 2 问题提出 | 第18-21页 |
| 2.1 亲社会性歌词歌曲对初中生亲社会性认知、情感和行为的影响 | 第18-20页 |
| 2.2 亲社会性歌词歌曲对初中生亲社会行为倾向的影响:亲社会性认知和情感的中介作用 | 第20-21页 |
| 3 研究的构思与假设 | 第21页 |
| 3.1 研究构想 | 第21页 |
| 3.2 研究假设 | 第21页 |
| 4 研究意义 | 第21-22页 |
| 4.1 理论意义 | 第21-22页 |
| 4.2 实际意义 | 第22页 |
| 5 核心概念界定 | 第22-24页 |
| 第三部分 实验研究 | 第24-44页 |
| 预实验 亲社会性歌词歌曲材料的筛选 | 第24-30页 |
| 1 被试 | 第24页 |
| 2 实验材料 | 第24-25页 |
| 3 实验程序 | 第25-26页 |
| 4 结果与分析 | 第26-28页 |
| 5 小结 | 第28-30页 |
| 研究一 亲社会性歌词歌曲对初中生亲社会性的影响 | 第30-38页 |
| 1 研究目的 | 第30页 |
| 2 研究假设 | 第30页 |
| 3 方法 | 第30-32页 |
| 3.1 被试 | 第30页 |
| 3.2 实验材料 | 第30-31页 |
| 3.3 实验设计 | 第31-32页 |
| 3.4 实验程序 | 第32页 |
| 4 结果与分析 | 第32-35页 |
| 4.1 被试对两种歌词歌曲的各类指标评定的检验 | 第32-33页 |
| 4.2 亲社会性歌词歌曲对亲社会性认知的影响 | 第33页 |
| 4.3 亲社会性歌词歌曲对亲社会性情感的影响 | 第33-34页 |
| 4.4 亲社会性歌词歌曲对亲社会行为倾向的影响 | 第34-35页 |
| 5 讨论 | 第35-37页 |
| 5.1 亲社会性歌词歌曲对初中生亲社会性认知的影响 | 第35-36页 |
| 5.2 亲社会性歌词歌曲对初中生亲社会性情感的影响 | 第36-37页 |
| 5.3 亲社会性歌词歌曲对初中生亲社会行为倾向的影响 | 第37页 |
| 6 小结 | 第37-38页 |
| 研究二 亲社会性歌词歌曲对亲社会行为倾向的影响:亲社会性认知和亲社会性情感的中介效应 | 第38-44页 |
| 1 研究目的 | 第38-39页 |
| 2 研究假设 | 第39页 |
| 3 方法 | 第39-40页 |
| 3.1 被试选取 | 第39页 |
| 3.2 研究工具 | 第39页 |
| 3.3 数据与分析 | 第39-40页 |
| 3.3 实验程序 | 第40页 |
| 4 研究结果 | 第40-44页 |
| 4.1 不同歌曲类型初中生各因变量的差异比较 | 第40页 |
| 4.2 歌曲类型、亲社会性认知、亲社会性情感与亲社会行为倾向的相关分析 | 第40-44页 |
| 第四部分 综合讨论 | 第44-52页 |
| 1 亲社会性歌词歌曲对亲社会性认知的影响 | 第44-45页 |
| 2 亲社会性歌词歌曲对亲社会性情感的影响 | 第45-46页 |
| 3 亲社会性歌词歌曲对亲社会行为倾向的影响 | 第46-48页 |
| 4 亲社会性认知与亲社会性情感的中介作用 | 第48-52页 |
| 4.1 亲社会性认知在歌曲类型与亲社会行为倾向之间起着中介作用 | 第48-49页 |
| 4.2 亲社会性情感在歌曲类型与亲社会行为倾向之间的中介作用 | 第49-52页 |
| 第五部分 研究结论与展望 | 第52-56页 |
| 1 研究结论 | 第52页 |
| 2 研究创新 | 第52-53页 |
| 3 研究不足与展望 | 第53-56页 |
| 3.1 研究不足 | 第53-54页 |
| 3.2 未来展望 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-62页 |
| 附录 | 第62-78页 |
| 致谢 | 第78-80页 |
