| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 第一章 引言 | 第8-12页 |
| 1.1 问题来源 | 第8页 |
| 1.2 理论和实践意义 | 第8-9页 |
| 1.3 研究的内容及研究方法 | 第9页 |
| 1.3.1 研究的内容 | 第9页 |
| 1.3.2 研究的方法 | 第9页 |
| 1.4 实验语音学与研究的介绍 | 第9-12页 |
| 1.4.1 实验语音学的产生 | 第9-10页 |
| 1.4.2 国内外的实验语音学研究 | 第10-12页 |
| 第二章 研究背景与相关理论的研究 | 第12-19页 |
| 2.1 研究背景 | 第12-13页 |
| 2.1.1 感知实验分析 | 第12页 |
| 2.1.2 声学实验分析 | 第12-13页 |
| 2.2 相关理论的研究 | 第13-16页 |
| 2.2.1 第二语言习得理论 | 第13页 |
| 2.2.2 对比分析理论 | 第13-14页 |
| 2.2.3 偏误分析理论 | 第14-15页 |
| 2.2.4 中介语理论 | 第15-16页 |
| 2.3 马来语介绍 | 第16页 |
| 2.4 汉语声调的格局 | 第16-19页 |
| 第三章 低水平马来西亚学生汉语声调的感知实验分析 | 第19-31页 |
| 3.1 汉语单字调的感知实验分析 | 第19-22页 |
| 3.1.1 汉语单字调的区分实验 | 第19-20页 |
| 3.1.2 汉语单字调的辨认实验 | 第20-22页 |
| 3.1.3 低水平马来西亚学生汉语单字调感知实验的小结 | 第22页 |
| 3.2 汉语双字调的感知实验分析一 | 第22-31页 |
| 3.2.1 汉语双字调的辨认实验-有意义的实验词 | 第22-26页 |
| 3.2.2 汉语双字调的辨认实验-无意义的实验词 | 第26-29页 |
| 3.2.3 低水平马来西亚学生汉语双字调感知实验的小结 | 第29-31页 |
| 第四章 低水平马来西亚学生汉语单字调的声学实验分析 | 第31-43页 |
| 4.1 汉语声调声学实验的思路 | 第31页 |
| 4.2 低水平马来西亚学生汉语单字调的实验分析 | 第31-43页 |
| 4.2.1 低水平马来西亚学生汉语声调总体分布分析 | 第33-38页 |
| 4.2.2 低水平马来西亚学生汉语单字调习得的情况分析 | 第38-41页 |
| 4.2.3 低水平学生声学实验的小结 | 第41-43页 |
| 第五章 低水平马来西亚学生汉语双字调的声学实验分析 | 第43-63页 |
| 5.1 低水平马来西亚学生汉语双字调前后字的实验分析 | 第43-44页 |
| 5.2 低水平马来西亚学生汉语双字调前字的总体分布分析 | 第44-53页 |
| 5.2.1 低水平学生汉语双字调前字的总体分布结果和分析 | 第44-47页 |
| 5.2.2 与汉语普通话双字调的前字对比 | 第47-50页 |
| 5.2.3 低水平马来西亚学生汉语双字调前字习得的情况分析 | 第50-53页 |
| 5.3 低水平马来西亚学生汉语双字调后字的总体分布分析 | 第53-60页 |
| 5.3.1 低水平马来西亚学生汉语双字调后字的总体分布结果和分析 | 第53-55页 |
| 5.3.2 与汉语普通话双字调的后字对比 | 第55-57页 |
| 5.3.3 低水平马来西亚学生汉语双字调后字习得的情况分析 | 第57-60页 |
| 5.4 低水平马来西亚学生汉语双字调前后字声学实验的小结 | 第60-63页 |
| 5.4.1 低水平马来西亚学生汉语前字声学实验的情况 | 第60-61页 |
| 5.4.2 低水平马来西亚学生汉语后字声学实验的情况 | 第61-63页 |
| 第六章 ：结论与偏误产生原因 | 第63-71页 |
| 6.1 低水平马来西亚学生汉语单字调与双字调感知习得的过程 | 第63-64页 |
| 6.1.1 汉语单字调的感知实验 | 第63页 |
| 6.1.2 汉语双字调的感知实验 | 第63-64页 |
| 6.2 低水平马来西亚学生汉语单字调与双字调声学实验习得的过程 | 第64-68页 |
| 6.2.1 汉语单字调的声学实验 | 第64-65页 |
| 6.2.2 汉语双字调的声学实验 | 第65-68页 |
| 6.3 低水平马来西亚学生习得汉语单字调与双字调的偏误分析 | 第68-71页 |
| 第七章 ：结语 | 第71-73页 |
| 参考文献 | 第73-75页 |
| 附录 | 第75-84页 |
| 致谢 | 第84页 |
