| 中文摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第7-11页 |
| 第一章 兼语句的本体研究 | 第11-21页 |
| 第一节 兼语句的界定 | 第11-14页 |
| 一、兼语句名称的演变 | 第11-13页 |
| 二、兼语句名称的存废之说 | 第13-14页 |
| 第二节 兼语句的分类和特点 | 第14-21页 |
| 一、兼语句的分类 | 第14-16页 |
| 二、兼语句的特点 | 第16-21页 |
| 第二章 对教材和教学大纲中兼语句的考察 | 第21-30页 |
| 第一节 对教材及课后练习中兼语句的考察 | 第21-27页 |
| 一、对教材中兼语句的考察 | 第21-24页 |
| 二、对课后练习中兼语句的考察 | 第24-27页 |
| 第二节 对教学大纲中兼语句的考察 | 第27-30页 |
| 一、对《对外汉语教学语法大纲》中兼语句的考察 | 第27-28页 |
| 二、对《汉语水平等级标准与语法等级大纲》中兼语句的考察 | 第28-30页 |
| 第三章 留学生习得兼语句偏误分析 | 第30-49页 |
| 第一节 兼语句偏误调查与偏误类型分析 | 第30-44页 |
| 一、兼语句问卷调查分析 | 第30-31页 |
| 二、兼语句偏误情况统计分析 | 第31-37页 |
| 三、兼语句偏误类型分析 | 第37-44页 |
| 第二节 兼语句的偏误原因分析 | 第44-49页 |
| 一、留学生母语的负迁移 | 第44-45页 |
| 二、目的语知识的过度泛化 | 第45-46页 |
| 三、交际策略的影响 | 第46页 |
| 四、兼语句本身的复杂性 | 第46-47页 |
| 五、对外汉语教材的影响 | 第47-49页 |
| 第四章 对外汉语兼语句的教学方法与建议 | 第49-58页 |
| 第一节 兼语句教学的方法 | 第49-53页 |
| 一、情景问答式教学 | 第49-50页 |
| 二、直观教学法 | 第50页 |
| 三、问题探究法 | 第50-52页 |
| 四、对比法 | 第52-53页 |
| 第二节 兼语句的教学建议 | 第53-58页 |
| 一、对教材和大纲的建议 | 第53-55页 |
| 二、对教学的建议 | 第55-58页 |
| 结语 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 附录：关于“兼语句”的问卷调查 | 第61-63页 |
| 致谢 | 第63-64页 |