| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第1章 汉字词概述 | 第8-13页 |
| 1.1 汉语、韩语的历史渊源概述 | 第8-10页 |
| 1.1.1 韩国文字的产生 | 第8-9页 |
| 1.1.2 《训民正音》产生之后汉字的地位和作用 | 第9-10页 |
| 1.2 汉字词的定义 | 第10-13页 |
| 1.2.1 汉字词 | 第10-11页 |
| 1.2.2 韩语中的汉字词 | 第11页 |
| 1.2.3 新 HSK 三、四级词汇中的汉韩共有汉字词 | 第11-13页 |
| 第2章 新 HSK 三、四级词汇中汉韩共有汉字词比较分析 | 第13-21页 |
| 2.1 新 HSK 三、四级词汇的定性、定量分析 | 第13-15页 |
| 2.1.1 定性分析 | 第13页 |
| 2.1.2 定量分析 | 第13-15页 |
| 2.2 新 HSK 三、四级词汇中汉韩共有汉字词比较分析 | 第15-21页 |
| 2.2.1 同形同义汉字词比较分析 | 第15-16页 |
| 2.2.2 同形异义汉字词比较分析 | 第16-19页 |
| 2.2.3 异形同义汉字词的比较分析 | 第19-21页 |
| 第3章 汉韩共有汉字词的存在对韩国人学习汉语的影响 | 第21-25页 |
| 3.1 新 HSK 有关试题案例分析 | 第21-23页 |
| 3.2 汉韩共有汉字词的存在对韩国人学习汉语的积极影响 | 第23页 |
| 3.3 汉韩共有汉字词的存在对韩国人学习汉语的消极影响 | 第23-25页 |
| 第4章 关于教学的启示 | 第25-29页 |
| 4.1 积极影响在教学中的继承与发扬 | 第25-26页 |
| 4.2 消极影响在教学中如何规避与消除 | 第26-29页 |
| 第5章 余论 | 第29-30页 |
| 参考文献 | 第30-31页 |
| 致谢 | 第31页 |
