| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第11-17页 |
| 第一节 选题的目的和意义 | 第11页 |
| 第二节 研究范围与方法 | 第11-12页 |
| 第三节 研究现状 | 第12-17页 |
| 一、汉语量词研究状况 | 第12-13页 |
| 二、“点”、“些”与“一点”“一些”研究现状 | 第13-15页 |
| 三、汉越量词的对比研究 | 第15-17页 |
| 第一章 “一点”、“一些”与“m(?)t chút”、“m(?)t vài”对比研究 | 第17-33页 |
| 第一节 汉语“一点”、“一些”与越南语“m(?)t chút”、“m(?)t vài”概述 | 第17-27页 |
| 一、“一点”、“一些”的概述 | 第17-23页 |
| 二、“m(?)t chút”,“m(?)t vài”的概述 | 第23-27页 |
| 第二节 “一点”与“m(?)t chút”对比研究 | 第27-30页 |
| 一、“一点”与“m(?)t chút”的共同点 | 第27-29页 |
| 二、“一点”与“m(?)t chút”的不同点 | 第29-30页 |
| 第三节 “一些”与“m(?)t vài”对比研究 | 第30-32页 |
| 一、“一些”与“m(?)t vài”的共同点 | 第30-31页 |
| 二、“一些、“m(?)t vài”的不同点 | 第31-32页 |
| 小结 | 第32-33页 |
| 第二章 越南学生习得汉语量词“一点”、“一些”的偏误分析 | 第33-41页 |
| 第一节 调查设计 | 第33-34页 |
| 一、调查对象与调查时间 | 第33页 |
| 二、调查内容 | 第33-34页 |
| 第二节 调查结果 | 第34-37页 |
| 第三节 偏误类型 | 第37-39页 |
| 一、误用 | 第38页 |
| 二、错序 | 第38-39页 |
| 三、误加 | 第39页 |
| 第四节 偏误原因 | 第39-41页 |
| 一、母语的负迁移影响 | 第39-40页 |
| 二、缺乏相关“一点”、“一些”的用法知识 | 第40页 |
| 三、语言环境的不良影响 | 第40页 |
| 四、学习者的学习态度 | 第40-41页 |
| 第三章 针对越南学生习得“一点”、“一些”的教学对策 | 第41-45页 |
| 第一节 教师教学方法 | 第41-42页 |
| 一、对比相近量词 | 第41页 |
| 二、用直接法 | 第41-42页 |
| 三、进行情景教学与游戏教学 | 第42页 |
| 第二节 设计练习 | 第42-45页 |
| 一、设计课堂练习 | 第42-44页 |
| 二、设计课后作业 | 第44-45页 |
| 结语 | 第45-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录 | 第50-53页 |
| 致谢 | 第53页 |
