| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第10-15页 |
| 一、研究背景 | 第10页 |
| 二、研究意义 | 第10-11页 |
| 三、研究综述 | 第11-13页 |
| 四、研究思路 | 第13页 |
| 五、特色及创新点 | 第13页 |
| 六、研究方法 | 第13-14页 |
| 七、突破难点 | 第14页 |
| 八、研究内容 | 第14-15页 |
| 第一章 儿歌弹唱教学在幼儿园音乐活动中的地位 | 第15-19页 |
| 一、幼儿园音乐教育的基本形式 | 第15-16页 |
| （一） 提高教师授课能力和有效手段 | 第15页 |
| （二） 儿童音乐兴趣的促进剂 | 第15-16页 |
| （三） 左右脑开发的训练利器 | 第16页 |
| 二、师生音乐互动的重要形式 | 第16-17页 |
| （一） 创设了极佳的互动氛围 | 第16页 |
| （二） 开发了儿童的主动思维 | 第16-17页 |
| （三） 提供了很强的互动信号 | 第17页 |
| 三、幼儿园音乐活动的核心环节 | 第17-19页 |
| （一） 强化了幼儿的活动体验 | 第17页 |
| （二） 促进了儿童的审美启蒙 | 第17-18页 |
| （三） 提高了幼儿的综合素质 | 第18-19页 |
| 第二章 四所高职院校学前教育专业儿歌弹唱教学的调研 | 第19-28页 |
| 一、四所高职院校的钢琴教学状况概述 | 第19页 |
| （一） 石家庄幼儿师范高等专科学校 | 第19页 |
| （二） 保定幼儿师范高等专科学校 | 第19页 |
| （三） 唐山幼儿师范高等专科学校 | 第19页 |
| （四） 河北青年管理干部学院 | 第19页 |
| 二、调研问卷的设计与发放 | 第19-23页 |
| 三、访谈结果 | 第23-25页 |
| （一） 石家庄幼儿师范高等专科学校弹唱任课教师A的访谈纪要 | 第23页 |
| （二） 保定幼儿师范高等专科学校弹唱任课教师B的访谈纪要 | 第23-24页 |
| （三） 唐山幼儿师范高等专科学校弹唱任课教师C的访谈纪要 | 第24页 |
| （四） 河北青年管理干部学院弹唱任课教师D的访谈纪要 | 第24-25页 |
| 四、存在问题 | 第25-28页 |
| （一） 弹唱教学与音乐教法课程相分离 | 第25页 |
| （二） 弹唱教学与幼儿园岗位技能要求存在距离 | 第25-26页 |
| （三） 儿歌弹唱的教学方法单调 | 第26-28页 |
| 第三章 基于岗位能力需求学前教育专业儿歌弹唱教学设计 | 第28-37页 |
| 一、按照幼儿园音乐教学步骤设计儿歌弹唱教学的目标 | 第28-31页 |
| （一） 促使学生深入体悟幼儿情感特点 | 第28-29页 |
| （二） 帮助学生熟悉幼儿园岗位技能要求 | 第29页 |
| （三） 丰富儿歌弹唱的教学方法 | 第29-30页 |
| （四） 培养学生的参与、协作意识 | 第30-31页 |
| （五） 帮助学生掌握幼儿园音乐教法 | 第31页 |
| 二、按照幼儿园音乐教学步骤设计儿歌弹唱教学的要领 | 第31-33页 |
| （一） 依托音乐游戏设计弹唱教学方案 | 第31-32页 |
| （二） 创设情境任务驱动弹唱教学开展 | 第32页 |
| （三） 引导学生通过协作讨论解决问题 | 第32-33页 |
| 三、《蜗牛与黄鹂鸟》弹唱教学案例及评析 | 第33-37页 |
| （一） 《蜗牛与黄鹂鸟》音乐分析 | 第33页 |
| （二） 弹唱该曲应选择的技法 | 第33-34页 |
| （三） 依托弹唱技法及音效特点设计游戏动作 | 第34-35页 |
| （四） 采用情境任务驱动游戏活动开展 | 第35页 |
| （五） 通过小组讨论解决弹唱教学问题 | 第35-37页 |
| 结论 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 附录 | 第40-44页 |
| 致谢 | 第44页 |
