| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第9-19页 |
| 一、 问题的缘起 | 第9-10页 |
| 二、 文献综述 | 第10-14页 |
| 三、 理论依据 | 第14-16页 |
| 四、 相关概念界定 | 第16-19页 |
| 第一章 儿歌教学的重新认识 | 第19-24页 |
| 第一节 儿歌的内涵、分类与历史 | 第19-23页 |
| 一、 儿歌的内涵 | 第19页 |
| 二、 儿歌的分类 | 第19-20页 |
| 三、 儿歌的历史 | 第20-23页 |
| 第二节 幼师生儿歌教学能力培养的重要性 | 第23-24页 |
| 一、 儿歌教学能力是幼师生必备的专业素质 | 第23页 |
| 二、 儿歌教学能力的培养有助于提升幼师生的个人素质 | 第23-24页 |
| 第二章 幼师生儿歌教学能力现状调查及原因分析 | 第24-38页 |
| 第一节 调查目的与方法 | 第24-25页 |
| 一、 调查的目的 | 第24页 |
| 二、 调查的方法 | 第24-25页 |
| 第二节 调查结果汇总 | 第25-33页 |
| 一、 幼师生儿歌认识及应用能力评价 | 第25-28页 |
| 二、 在职幼师儿歌认识及应用能力评价 | 第28-33页 |
| 第三节 幼师生及幼师儿歌应用能力现状及原因的分析 | 第33-36页 |
| 一、 幼师生儿歌应用能力调查结果的原因分析 | 第33-35页 |
| 二、 在职幼师儿歌应用能力调查结果的原因分析 | 第35-36页 |
| 本章小结 | 第36-38页 |
| 第三章 幼师生儿歌教学能力培养的课堂设计、实施与评价 | 第38-55页 |
| 第一节 幼师生儿歌教学能力培养的四阶段设计 | 第38-41页 |
| 一、 准备阶段：儿歌理论学习及普通话提高 | 第39页 |
| 二、 起始阶段：儿歌储备 | 第39-40页 |
| 三、 提高阶段：儿歌应用 | 第40页 |
| 四、 创造阶段：儿歌创编 | 第40-41页 |
| 第二节 幼师生儿歌教学能力培养的实施 | 第41-50页 |
| 一、 儿歌教学能力培养准备阶段的教学实施 | 第41-44页 |
| 二、 儿歌教学能力培养起始阶段的教学实施 | 第44-45页 |
| 三、 儿歌教学能力培养提高阶段的教学实施 | 第45-48页 |
| 四、 儿歌教学能力培养创造阶段的教学实施 | 第48-50页 |
| 第三节 幼师生儿歌教学能力培养方法及实施效果评价 | 第50-53页 |
| 一、 尝试性儿歌教学方法的基本特点 | 第50-51页 |
| 二、 评价体系介绍及尝试性教学方法的评价结果 | 第51-53页 |
| 本章小结 | 第53-55页 |
| 结语 | 第55-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 附录 | 第59-65页 |
| 后记 | 第65页 |